Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Berbantuan Media Games Book terhadap Hasil Belajar IPS dan Keterampilan Sosial Siswa SD

Acep Saepul Rahmat, M. Syarif Sumantri, Deasyanti Deasyanti

Abstract


Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Inquiry berbantuan media Games Book  terhadap kemampuan hasil belajar  IPS dan keterampilan sosial  siswa kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian dilakukan di SD Negeri Sukamanah 1 Kecamatan Cigalontang Tasikmalaya dengan sampel siswa  kelas IVA 30 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B dengan sampel siswa 30 orang sebagai kelas kontrol yang dilaksanakan pada semester 1 tahun ajaran 2017/2018. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan random sampling. Teknik penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain quasi eksperimen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar tes hasil belajar kognitif dan lembar observasi pengamatan  perilaku  untuk mengetahui keterampilan sosial siswa  pada saat proses  pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, dengan terlebih dahulu dilakukan pengujian validitas dan realibilitas serta Justivication expert dan uji norrmalitas dan homogenitas baik kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Inquiry ataupun kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran ekspositori. Hasil pengujian menunjukan bahwa kedua kelas berdistribusi normal serta menunjukan homogenitas kedua kelas tersebut homeogen. Hasil penelitian menunjukan kenaikan rata-rata hasil belajar kognitif mata pelajaran IPS  kelas eksperimen dari 51,66 menjadi 82,83 sedangkan kelas Kontrol dari 54,83 menjadi 60,13. Adapun  aspek keterampilan sosial  menunjukan skor rata-rata kelas eksperimen dari 51  menjadi  dan 85 dari skor maksimal 120 dan keterampilan sosial untuk kelas kontrol memperoleh skor rata-rata dari 51,5 menjadi 59,5.  serta keefektifan proses pembelajaran apabila melihat rata-rata Normal Gain kelas eksperimen lebih tinggi  dibandingkan dengan kelas kontrol. Normal Gain hasil belajar kognitif  untuk kelas eksperimen mendapatkan nilai 0,79 dengan kategori cukup efektif, sementara kelas kontrol mendapatkan kategori tidak efektif dengan nilai 0,27. Normal Gain keterampilan sosial kelas eksperimen menunjukan nilai 0,84 dan kelas kontrol dengan  Normal Gain sebesar 0,36. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan hasil belajar kognitif dan keterampilan sosial siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial  kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran  inquiry lebih baik dari pada belajar kognitif dan keterampilan sosial siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial  kelas kontrol yang menerapkan metode pembelajaran ekspositori. Hal ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran  inquiry  terhadap hasil belajar dan keterampilan sosial siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Dasar.


Keywords


Model Pembelajaran, Inquiry, Media, Games Book, Hasil Belajar, Keterampilan Sosial.

Full Text:

PDF

References


Hamdayana.(2014).Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia.

Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

James Freeman. Developing Social Skills and Relationships. Reclaimingjournal. Winter, 2015 Volume 23, number 4, h.51.

Jhoni L Matson (2009). Social Behavior and Skills in Children. New York Dordrecht Heidelberg London: Springer.

M. Anderman.Social Skills. Jurnal Psychology of Classroom Learning. Vol. 2. Detroit: Macmillan Reference USA, 2009. p843-847.

Margus Pedaste. Phases of Inquiry-based learning: Definitions and the Inquiry cycle.Jurnal Online : Elsevier, Procedia - Educational Research Review Vol. 14 (2015) 47–61 ISSN 1747-938X © 2015 Published by Elsevier Ltd.

Mince Tonda. Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD.Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol.1 Edisi 7,Tahun ke-6 – Mei 2017.

Mulyasa, E.(2012).Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nasution. (2005). Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar.Jakarta: Bumi Aksara.

Ni Kadek Nanik Dwidayani. Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Melalui Penerapan Model Inquiry Pada Siswa Kelas IV SD Inpres BajawaliKecamatan Lariang Kabupaten Mamuju Utara..Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol. 3 No. 2-ISSN 2354-614X

Putri Admi Perdani. Peningkatan Keterampilan Sosial Melalui Metode Bermain Permainan Tradisional Pada Anak TK B. Jurnal PENDIDIKAN Anak Usia Dini PPs UNJ. Volume 7 Edisi 2, November 2013,h. 337.

Rahmat. Games Book sebagai Media Peningkatan Minat Baca pada Pembelajaran Bahasa Indonesia SD Kelas Tinggi. Jurnal IJPE UPI, Vol 1 No 1 (2017) 27-33.

Ratni Sirait. Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Training terhadap Hasil Belajar Siswa pada materi pokok usaha dan energi panas. Jurnal Pendidikan Fisika UNIMED, Vol.1, No.1, Juni 2012, ISSN: 2252-732X.

Sanjaya,Wina. (2006).Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses Pendidikan.Jakarta : Kencana Prenada Media.

Siti Masitoh. Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Strategi Inquiry Discovery Learning Di Kelas IV SDN Kecamatan Cikarang Utara Kabupaten Bekasi. Jurnal Pendidikan Dasar UNJ. Vol.7 Edisi 2 Desember 2016- p-ISSN 2086-7433 , e-ISNN 2549-5801.

Sharon A. Lynch and Cynthia G. Simpson. Social Skills: Laying the Foundation for Success. Journal Spring/Summer. Volume 38, Number 2, 2010 , h.3.

Singleton.(1983). Social Skill: The Study og Real Skill. England: MTP Press Limited

Stephen N. Elliott. (2016).Social Skills Development in Early Childhood Enabling Learning, Growing Friends.USA:Learning Sciences Institute Arizona State University.

Supardi.(2015).Penilaian Autentik Pembelajaran Afektif, Kognitif dan Psikomotor. Jakarta: Rajawali Pers.

Yulia Siska. Penerapan Metode Bermain Peran dalam meningkatkan Keterampilan Sosial dan Keterampilan Berbicara Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dasar. Eds. Khusus No. 2 Agustus 2011- ISSN 1412-565X.




DOI: http://dx.doi.org/10.17509/ijpe.v1i2.10428

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. 
©All rights reserved 2017. Indonesian Journal of Primary Education. ISSN: 2597-4866 (Online) dan 2599-2821 (Print).


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email pgsd_tasik@upi.edu