Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ditinjau dari Metakognisi Belajar Siswa Sekolah Dasar

Faisal Rahman, Yurniwati Yurniwati, Totok Bintoro

Abstract


Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika ditinjau dari metakognisi dalam belajar siswa sekolah dasar. Penelitian dilakukan di SD Negeri 1 Cieurih dengan sampel siswa  kelas IVA 30 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B dengan sampel siswa 30 orang sebagai kelas kontrol yang dilaksanakan pada tahun ajaran 2017/2018. Penelitian menggunakan treatment by level 2 x 2. Teknik analisis data adalah analisis varians dua jalur (ANAVA). Hasil penelitian menunjukan bahwa  (1) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang melalui model problem based learning dengan siswa yang menggunakan metode ekspositori; (2) terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan metakognisi belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika; (3) Siswa yang memiliki metakognisi belajar tinggi, kemampuan pemecahan masalah matematika  antara kelompok siswa yang diajar model problem based learning lebih tinggi dari pada kelompok siswa yang diajar menggunakan metode ekspositori; (4) Siswa yang memiliki metakognisi belajar rendah, kemampuan pemecahan masalah matematika antara kelompok siswa yang diajar menggunakan model problem based learning lebih rendah dari pada kelompok siswa yang diajar menggunakan metode ekspositori.

Keywords


Model, Problem Based Learning, Kemampuan Pemecahan Masalah, Matematika, Metakognisi, Belajar

Full Text:

PDF

References


Chairani, Zahra, Perilaku Metakognisi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika, Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 1, No. 3, 2015

Setyadi, Danang, dkk. Identification of Students’ Metacognition Level in Solving Mathematics Problem about Sequence. IOSR Journal of Research & Method in Education. Volume 6, Issue 6 Ver. IV (Nov. - Dec. 2016)

Danoebroto, Sri Wulandari, Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah melalui Pendekatan PMRI dan Pelatihan Metakognitif, Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, No. 1, 2008.

Dunlosky, John & Metcalfe, Janet. 2009. Metacognition.California: Sage

Hosnan,(2014) Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia

Iqbal, Afia dkk. The Effects of Metacognitive Instruction on Higher and Lower Achiever in Solving Mathematical Word Problems. Journal of Elementary Education Vol.27, No. 1 2015.

Kazemi, F, Reza,M Sahar,B. A Subtle View to Metacognitive Aspect of Mathematical Problem Solvin. International conference on Mathemtics Education Research, Issue 8, 420-426, 2010.

Maarifm Hanafi, Wahyudi, Eksperimentasi Problem Based Learning dan CIRC dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Kelas 5 SD, Scholaria, Vol. 5, No. 2, Mei 2015 97 – 115

Organization of Economic Cooperation and Development. Programme for International Student Assessment 2015 Results in Focus (OECD: 2015).

Rani, Rekha & Govill, Punita Metacognition And Its Correlates: A Study. International Journal of Advancement in Education and Social Sciences (2013) Vol.1, No.1, 20-25

Ruchaed, Diding dkk. Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Heuristik Pemecahan Masalah dan Sikap Matematis Siswa Sekolah Dasar, Jurnal Eduhumaniora Pendidikan Dasar Vol 7, No 1, 2017 Topcu, A. Ubuz, B. 2008.The Effect of the metacognitive Knowledge On the Pre-Services Teacher, participation In the Asyncronous Online Forum. Educational Tecnology and Society.

Setyadi Danang. Identification Of Students’ Metacognition Level In Solving Mathematics Problem About Sequence. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME) Volume 6, Issue 6 Ver. IV (Nov. - Dec. 2016).

Siregar, Jumaisyaroh ,Tanti, Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD, Jurnal Mathematic Paedagogic Vol 2, No 1 (2017)

Slavin,Robert E. 1994. Educational Psychology and Practice. Massauchement: Allyn and Bacon

Soewadji, Jusuf. Pengantar Metodologi Penelitian. Jakarta: Mitra Wacana Media, 2012.

Sriyanto, HJ.2009. Strategi Sukses Menguasai Matematika.Yogyakarta: Galang Press

Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2010.

Suharnan. 2005. Psikologi Kognitif. Surabaya: Srikandi.

Sumantri.2015. Strategi Pembelajaran Teori dan Praktik di Tingkat Pendidikan Dasar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Syarifuddin, Ahmad. Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jurnal TA’DIB IAIN Raden Fatah Palembang, Vol. XVI, No. 01, Ed, Juni 2014.

Tohir Zainuri, Abdur Rahman As’ari, dan I Made Sulandra, “Analisis Kemampuan Siswa dengan Gaya Kognitif Field Independent dalam Mememecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah-Langkah Polya”, Prosiding Seminar Nasional Universitas Kanjuruhan Malang, 2016.

Turana, Sevgi dan DemirelbIn,Özcan. What Level And How Medical Students Use Metacognition? A Case From Hacettepe University. Journal Procedia Social and Behavioral Sciences Vol. 2 No.1 2010.

Wells Adrian. Metacognitive theraphy for Anxiety and Depression. Cognitive Behavioral Theraphy Book reviews, Issue 6, 1 2010.




DOI: http://dx.doi.org/10.17509/ijpe.v2i1.11648

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. 
©All rights reserved 2017. Indonesian Journal of Primary Education. ISSN: 2597-4866 (Online) dan 2599-2821 (Print).


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email pgsd_tasik@upi.edu