Peningkatan Pemahaman Konsep Bangun Datar Segitiga melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education di Kelas II SD

Aldi Purnama, Yusuf Suryana, Elan Elan

Abstract


Pemahaman konsep siswa dalam bangun datar segitiga di kelas II SD dinilai masih perlu ditingkatkan. Permasalahan ditunjukkan dengan miskonsepsi banyak sisi yang dijadikan unsur segitiga. Terdapat beberapa siswa belum mampu memahami konsep segitiga dari jumlah sisi segitiga. Menindaklanjuti permasalahan tersebut, peneliti menemukan alternatif peningkatan pemahaman konsep segitiga melalui pendekatan Realistic Mathematics Education. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Pemahaman konsep segitiga siswa sebelum dan sesudah pembelajaran; 2) Proses pembelajaran menggunakan pendekatan Realistic Mathematics Education dalam pembelajaran konsep segitiga; 3) Peningkatan pemahaman konsep segitiga setelah proses pembelajaran Realistic Mathematics Education; dan 4) Perbandingan peningkatan pemahaman konsep segitiga siswa setelah mendapatkan pembelajaran Realistic Mathematics Education dan siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Data diambil berdasarkan instrumen tes uraian dengan menggunakan metode kuasi eksperimen bentuk Nonequivalent Control Group Design di SD yang ada di wilayah Manonjaya. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik sampling purvosive. Temuan yang diperoleh terdiri atas: 1) Pemahaman awal konsep segitiga siswa berada pada kategori sedang dengan rata-rata 52,95 kelas eksperimen dan 49,85 kelas kontrol; 2) Proses pembelajaran menggunakan RME mempermudah siswa memahami konsep segitiga; 3) Pemahaman setelah pembelajaran di kelas eksperimen tergolong sangat tinggi dengan presentase 90% lebih unggul dibanding kelas kontrol; 4) Pemahaman konsep segitiga kelas eksperimen mengalami peningkatan tinggi dengan nilai gain 0,87. Peningkatan tersebut lebih baik dibandingkan peningkatan pemahaman konsep segitiga kelas eksperimen.

Keywords


Pemahaman Konsep, Realistic Mathematics Education, Bangun Datar Segitiga

Full Text:

PDF

References


Antu, U. (t. t). Meningkatkan Pemahaman Konsep Keliling Persegi Panjang Melalui Media Petak Persegi Panjangpada Siswa Kelas III SDN 5 Pulubala Kecamatan Pulubala Kabupaten Gorontalo. (Jurnal Penelitian). Universitas Negeri Gorontalo.

BSNP. (2007). Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas II. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Budiman, D. (2010). Pengembangan Perangkat Matematika dengan Pendekatan Resiko (Realistic MathematicEducation Kooperatif) pada Sub PokokBahasa Perbandingan Senilai di Kelas VII MTs. Al-Muawannah Sidoarjo. (Skripsi). IAIN Sunan Ampel Surabaya.

Harja, M. (2011). PemahamanKonsep dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Konstruktivisme. [Online] Diakses dari http://mediaharja.blogspot.co.id/2011/11/pemahaman-konsep.html

Heuvel dan Panhuizen. (1996). Assesment and Realistic Mathematics Education. Den Haag: Freudenthal Institute. KBBI Online. (t.t). Kamus Besar Bahasa Indonesia. [Online]. Diakses dari http://kbbi.web.id/pemahaman.

Kesumawati, N. (2008). Pemahaman Konsep Matematik dalam Pembelajaran Matematika. Journal of Mathematical Behavior, 18 (4).

Lestari dan Yudhanegara. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama.

Rianto. M. (2006). Pendekatan, Strategi dan Metode Penelitian. Jakarta:Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan, Departemen Pendidikan Nasional.

Soedjadi. (2001). Pemanfaatan Realita dan Lingkungan dalam Pembelajaran Matematika. (Makalah). urabaya: Jurusan Matematika FMIPA UNESA.

Windayana, Pranata, dan Supardi. (2010). Geometri dan Pengukuran. Bandung: UPI Press.




DOI: http://dx.doi.org/10.17509/ijpe.v2i1.13751

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. 
©All rights reserved 2017. Indonesian Journal of Primary Education. ISSN: 2597-4866 (Online) dan 2599-2821 (Print).


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email pgsd_tasik@upi.edu