Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Menggunakan Teori Belajar Gagne dan Media Kartu Pecahan dalam Materi Pecahan Senilai di Kelas IV SDN 3 Sumberdadi Trenggalek

Aulina Nur Azizah, Dyah Worowirastri Ekowati, Belinda Dewi Regina

Abstract


Kemampuan komunikasi matematis di kelas IV SDN 3 Sumberdadi Trenggalek cukup rendah. Berdasarkan hasil wawancara, rata-rata 62% siswa kelas IV SDN 3 Sumberdadi Trenggalek belum memiliki kemampuan komunikasi matematis. Dari permasalahan tersebut dibutuhkan pembelajaran yang mengandung stimulus respon, maka dilakukanlah penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan teori belajar Gagne dan media kartu pecahan, serta menjelaskan peningkatan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas IV SDN 3 Sumberdadi Trenggalek pada materi pecahan senilai. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan 2 siklus. Subjek penenelitiannya siswa kelas IV yang berjumlah 20. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes, observasi, wawancara, dokumentasi dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan yaitu triangulasi teknik. Hasil penelitian pada siklus 1 sebanyak 40% siswa mendapatkan nilai ≥70 dengan nilai rata-rata 65,15. Pada siklus 2 sebanyak 100% siswa mendapatkan nilai ≥70 dengan nilai rata-rata 85,7. Kesimpulannya yaitu pengunaan teori belajar Gagne dan media kartu pecahan dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas IV SDN 3 Sumberdadi Trenggalek.


Keywords


Kemampuan Komunikasi Matematis; Teori Belajar Gagne; Kartu Pecahan; Pecahan Senilai

References


Akib, Irawan. 2015. Implementasi Teori Belajar Robert Gagne Dalam Pembelajaran Konsep Matematika (Suatu Alternatif Kegiatan Belajar Mengajar Konsep Matematika). Dari ResearchGate, (Online), diakses 20 Oktober 2018.

Amir, Zubaidah dan Risnawati. 2016. Psikologi Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Ekasari, Lucia Yuanita., Soegiyanto, H., dan Mahkamah, Endang Sri. 2012. Upaya Meningkatkan Kemampuan Menjumlahkan Pecahan Melalui Penggunaan Media Visual Kartu Pecahan. Jurnal Didaktika Dwija Indria, 2(3):hlm.2, (Online) dalam GARUDA Garba Rujukan Digital (http://garuda.ristekdikti.go.id/journal/article/107744), diakses 15 November 2018.

Haryono, Ari Dwi. 2015. Metode Praktis Pengembangan Sumber dan Media Pembelajaran. Malang: GENIUS MEDIA

Hayati, Ila Bainatul. 2014. Penerapan Model Treffinger untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Skripsi. Jakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.

Hodiyanto. 2017. Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Pembelajaran Matematika. AdMathEdu, 7(1): hlm.11-12, (Online) dalam neliti (https://www.neliti. com/id/publications/177556/kemampuan-komunikasi-matematis-dalam-pembelajaran-matematika), diakses 26 Oktober 2018.

Sinaga, Chrisna. 2017. Kemampuan Komunikasi Matematika (Communication Mathematics Ability), (Online), (https://www.researchgate.net/publication/ 321835644_KEMAMPUAN_KOMUNIKASI_MATEMATIKA_COMMUNICATION_MATHEMATICS_ABILITY), diakses 27 Oktober 2018.

Umar, Wahid. 2012. Membangun Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Infinity, 1(1): hml.2-6, (Online) dalam GARUDA Garba Rujukan Digital (http://garuda.ristekdikti.go.id/ journal/article/133689), diakses 26 Oktober 2018.




DOI: http://dx.doi.org/10.17509/ijpe.v3i1.16876

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. 
©All rights reserved 2017. Indonesian Journal of Primary Education. ISSN: 2597-4866 (Online) dan 2599-2821 (Print).


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email pgsd_tasik@upi.edu