KEMAMPUAN ANAK USIA DINI MENGELOLA EMOSI DIRI PADA KELOMPOK B DI TK PERTIWI DWP KECAMATAN TAWANG KOTA TASIKMALAYA

Edi Hendri Mulyana, Gilar Gandana, Muhammad Zamzam Nurul Muslim

Abstract


Early childhood ability in managing self-emotion is part of the maturation of the child’s emotional development during the transition from pre-operation to a period of concrete operations. Early childhood abilities in managing their own emotions can be seen from the dimensions of children's capabilities in harnessing their emotions positively, emotion-managing ability in accordance with the situation and condition of themselves, and self-defense capability of the child itself in various forms of children's self issue positions properly. This research was conducted in Pertiwi kindergarten DWP Tawang Subdistrict, Tasikmalaya City that aimed to describe the ability of early childhood in managing self-emotions. The subjects in this study were 18 students from Group B1 that consist of 8 boys and 10 girls. This research used a quantitative approach with descriptive research method. Data collection techniques used in this research are observation, documentation, and field notes. The instrument used in this study are observation sheet and fieldnotes. The data collected was then processed as provided in attachment 1, attachment 2, attachment 3 and attachment 4.The results of the research that has been done in Groups B1 TK Pertiwi DWP Tawang Subdistrict, Tasikmalaya City related early childhood ability in managing self-emotions can be summed up as follows: the majority of early childhood group B1 in Pertiwi kindergartenDWP in terms of early childhood ability in managing self-emotions are on the level of achievement of development judged as DAE (developed as expected).

 

Kemampuan anak usia dini mengelola emosi diri merupakan bagian dari pematangan perkembangan emosi anak dimasa peralihan dari pra operasional memasuki masa operasional konkrit. Kemampuan anak usia dini dalam mengelola emosi dirinya sendiri dapat dilihat dari dimensi kemampuan anak dalam memanfaatkan emosi diri secara positif, kemampuan mengatur emosi sesuai dengan situasi dan kondisi diri, dan kemampuan pertahanan diri anak itu sendiri dalam berbagai bentuk posisi persoalan diri anak secara wajar. Penelitian ini dilakukan di TK Pertiwi DWP Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan anak usia dini mengelola emosi diri. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa Kelompok B1 yang berjumlah 10 anak terdiri dari 8 anak laki-laki dan 10 anak perempuan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan lembar obsevasi dan catatan lapangan. Dari data yang yang terkumpul kemudian diolah seperti yang tertera dalam lampiran 1, lampiran 2, lampiran 3, dan lampiran 4. Hasil penelitian yang telah dilakukan di Kelompok B1 TK Pertiwi DWP Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya terkait kemampuan anak usia dini mengelola emosi diri, maka peneliti ini dapat disimpulkan sebagai berikut: mayoritas anak usia dini pada Kelompok B1 di TK Pertiwi DWP dalam hal kemampuan anak usia dini mengelola emosi diri berada pada tingkat pencapaian perkembangan dinilai BSH (Berkembang Sesuai Harapan).


Keywords


Ability Managing Emotions Self; Childhood

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Beaty, J. J. (1994). Observing Development of the Young Child. Engglewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall, Inc.

Gandana, G. (2015). Meningkatkan Kecerdasan Emosional Anak Usia Dini Melalui Permainan Tradisional “Kaulinan Barudak”. Tesis : UPI.

Goleman, D. (2001). Kecerdasan Emosi untuk Mencapai Puncak Prestasi. Jakarta: Gramedia.

Goleman, D. (2016). Kecerdasan Emosi. Jakarta: Gramedia.

Gunarsa, S. (2008). Psikologi Praktis Anak,Remaja dan Keluarga. Jakarta : Gunung Mulia.

Harms, P. D. & Crede, M. (2010). Emotional Intelligence and Transformational and Transactional Leadership: A Meta-Analysis: Journal of Leadership & Organizational Studies Volume 17, 2010 - Issue 1.

Hughes, C. (2016). Diversity Intellegence. New York : Palgrave Macmillen.

Hurlock, E. B. (1980). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga.

Ioannidou, F. & Konstantikaki, V. (2008). Emphaty and Emotional Intelligence: What is it Really About?: Journal of Caring Sciences, Volume 1, 2008 – Issue 3.

Lisa, K. Maguire. 2015. Emotional development among early school-age children: gender differences in t he role of problem behaviours : Journal of Experimental Educational Psychology . Volume 36, 2016 - Issue 8.

Mashar, R. (2011). Emosi Anak Usia Dini dan Strategi Pengembangannya. Jakarta: Kencana.

Mulyasa. (2012). Manajemen PAUD. Bandung: Rosda Karya.

Nurani Sujiono, Y. (2013). Konsep Dasar Paud. Jakarta : Indeks

Nurdin. (2009). Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Penyesuaian Sosial Siswa di Sekolah: Jurnal Administrasi Pendidikan, IX (1), 86-108.

Nurhidayah, R. E. (2006). Pentingnya Kecerdasan Emosional bagi Perawat: Jurnal Keperawatan Rufaidah Sumatra Utara, 2 (1), 39-42.

Nuryanti, Lusi. (2008). Psikologi Perkembangan. Bandung : Nusa Media.

Permendikbud, No 137. Tahun (2014). Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.

Permendikbud, No 146. Tahun (2014). Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini.

Raising, C. (2016). Child Development5-6 Years : Jurnal of Australian Government Departemen of Social Service Volume 22, 2016 – Issue 4.

Santrock, J.W. (2007). Perkembangan Anak. (ed.11, 2). Jakarta: Erlangga.

Santrock, J.W. (2013). Life-Span Depelopment. (ed. 13, 2). Jakarta: Erlangga.

Sugiyono. (2012). Metodologi Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R &D. Alfabetha: Bandung.

Sujanto, dkk. (2009). Psikologi Kepribadian. Jakarta: Bumi Aksara.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun (2003) Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Valoka, M., Tsaousis, I. & Nikolaou, I. (2004). The Role of Emotional Intelligence and Personality Variables on Attitudes Toward Organisational Change: Journal of Managerialn Psychology, Volume 19, 2004 - Issue 2.

Wortham, S (2006). Early Childhoood Curriculum. New Jersey : Pearson Prentice Hall.

Yusuf. LN., S. (2012). Psikologi Perkembangan Anak & Remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

©All rights reserved 2017. Jurnal PAUD AGAPEDIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, ISSN: 2580-9679 (online); 2581-2823 (print).


Program Studi PGPAUD 
UPI Kampus Tasikmalaya
Jalan Dadaha No. 18 Kota Tasikmalaya
Telp : (0265) 331860
Hanphone : 085223275336
email: jurnalagapedia@gmail.com