REPRESENTASI MENTAL SISWA SMA DALAM MEMBACA GAMBAR BIOLOGI

Adi Rahmat, Soesy Asiah Soesilowaty, Eni Nuraeni, Yogi Yogi, Imam Nugroho, Meilia Gemilawati

Abstract


In learning biology a visual media, such as diagram is often used by teacher to help students to understand the concept. Unfortunately, there is a considerable evidence to show that student often fail to exploit the important information held in the diagram. This study was focused on how student’s metal representation (MR) is when they read biological diagram, either representation convention diagram or spatial isomorphism diagram. Student’s MR was analyzed using worksheet modified from a MR measurement model of CNET-protocol. This model involves three main components of the MR’s building in working memory that are causal network, probability parameter, and utility parameter. There are 90 volunteer students of 11th grade of a favorite senior high school in Bandung involved in this study. Only 59 students, however, executed the worksheet completely. The result revealed that each student gave  a different pattern of MR either when he/she read convention or spatial diagram. These differences could be traced since the student decide and order the information elements and make a causal network of those information elements. Based on this result we suggest that this method of MR analysis using worksheet can be used to understand how student’s working memory works on MR building when they read a diagram. An understanding of how MR can be built by student is a necessary point that should be keeping by teacher to provide an appropriate visual media that can help student to improve their learning achievement.

Abstrak

ABSTRAK

Dalam pembelajaran biologi sering digunakan berbagai media visual seperti gambar yang memberikan kemudahan kepada siswa untuk memahami konsep biologi yang sedang dipelajarinya. Akan tetapi, dalam praktiknya masih banyak siswa yang mengalami kesulitan. Penelitian ini difokuskan untuk memperoleh gambaran bagaimana representasi mental (RM) siswa yang terbentuk ketika membaca gambar biologi, baik gambar konvensi representasi maupun isomorfisme-spasial. RM siswa dianalisis melalui instrumen dalam bentuk lembar kerja (worksheet) yang dikembangkan berdasarkan hasil modifikasi dari model pengukuran RM dengan CNET-Protocol. Model ini melibatkan tiga komponen utama dalam pembentukan RM pada memori kerja, yaitu pembentukan jejaring kausal (causal network), parameter probabilitas (probability parameter), dan parameter kegunaan (utility parameter). Analisis RM dilakukan pada 59 dari 90 siswa kelas XI MIA salah satu SMA favorit di kota Bandung yang secara sukarela mengerjakan lembar kerja pengukuran hingga tuntas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap siswa memberikan pola dan kualitas RM yang berbeda, baik ketika membaca gambar konvensi representasi maupun gambar isomorfisme spatial. Perbedaan ini terlihat sejak siswa menetapkan dan mengurutkan elemen informasi serta membentuk jejaring kausal. Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat dinyatakan bahwa metode analisis RM ini dapat digunakan untuk memahami bagaimana memori kerja siswa bekerja dalam membangun repesentasi mental ketika membaca gambar. Pemahaman terhadap pembentukan RM adalah hal penting bagi pengajar biologi untuk menyediakan media visual yang dapat membantu meningkatkan hasil belajar siswa.


Keywords


mental representation; biological diagram; CNET-protocol; representation convention; isomorphism spatial; repesentasi mental; gambar biologi; konvensi representasi



DOI: http://dx.doi.org/10.18269/jpmipa.v22i1.8384

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2017 Jurnal Pengajaran MIPA

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

JPMIPA http://journal.fpmipa.upi.edu/index.php/jpmipa/index is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JPMIPA) or Journal of Mathematics and Science Teaching 

All rights reserverd. pISSN 1412-0917 eISSN 2443-3616

Copyright © Fakulty of Mathematics and Science Education (FPMIPA) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

View JPMIPA Stats