Penerapan Pendekatan Matematika Realistik untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Materi Konsep Pecahan

Yati Sri Mulyati, Epon Nur’aeni L, Oyon Haki Pranata

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya masalah umum yang dihadapi guru yaitu rendahnya pemahaman siswa pada materi konsep pecahan. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan peningkatan pemahaman siswa kelas III C dan D SDN Mangkubumi pada materi konsep pecahan dengan menerapkan pendekatan matematika realistik. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas yang dilakukan tiga siklus. Teknik pengumpulan datanya yaitu studi dokumentasi, tes dan observasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Perencanaan pembelajaran siklus I mencapai 88%, pelaksanaan pembelajaran 87%, dan pemahaman siswa 53,19%. Pada siklus II perencanaan pembelajaran mengalami peningkatan mencapai 95%, pelaksanaan pembelajaran 94%, dan pemahaman siswa 78,72%. Pada siklus III menunjukkan peningkatan yang signifikan, perencanaan 97%, pelaksanaan pembelajaran 96,5%, dan pemahaman siswa 93,61%. Secara keseluruhan, pembelajaran matematika menerapkan pendekatan matematika realistik pada materi konsep pecahan di kelas III C dan D SDN Mangkubumi mengalami peningkatan yang sangat baik, baik dalam perencanaan, pelaksanaan, maupun dalam peningkatan pemahaman siswa.


Keywords


pendekatan matematika realistik, pemahaman siswa, konsep pecahan

Full Text:

PDF

References


Hadi, S. (2017). Pendidikan Matematika Realistik Teori, Pengembangan, dan Implementasinya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Hermawan, R., dkk. (2007). Metode Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar.

Bandung: UPI PRESS.

Nurgiyantoro, B. (2005). Tahap perkembangan anak dan pemilihan bacaan sastra anak. Cakrawala Pendidikan, tanpa volume (2), hlm. 198-222.

Ruseffendi, E.T. (2006). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.

Setiaji, A., dkk. (2014). Desain didaktis konsep luas daerah layang-layang pada pembelajaran matematika kelas V Sekolah Dasar. Pedadidaktika, 1 (1), hlm. 1-17.

Susanto, A. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:

Kencana.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (print).


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email pgsd_tasik@upi.edu