Penerapan Cooperative Learning Tipe Think-Pair-Share untuk Meningkatan Hasil Belajar Siswa tentang Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Beda

Anti Pitra Pebrianti

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada materi penjumlahan pecahan berpenyebut beda, hasil belajar siswa pada materi tersebut belum mencapai KKM. Tujuan umum dari penelitian ini untuk mengetahui bagaimana penerapan cooperative learning tipe think-pair-share untuk meningkatkan hasil belajar siswa tentang penjumlahan pecahan berpenyebut beda. Metode penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)  mengacu pada  model Kemmis dan Mc. Taggart. Subjek penelitian ini adalah guru, dan seluruh siswa kelas V A dan B SDN Mangkubumi yang berjumlah 48 orang siswa. Penelitian dilaksanakan selama tiga siklus. Instrumen yang digunakan adalah RPP, lembar soal, lembar analisis RPP, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik tes, teknik observasi, dan studi dokumentasi. Adapun teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif, terdiri dari tahap reduksi data, sajian data, dan verifikasi atau penyimpulan data. Hasil perencanaan  pada siklus I mencapai persentase 91%, pada siklus III sudah menunjukkan peningkatan yang signifikan yaitu persentase keberhasilan 98%. Aktivitas guru pada pembelajaran siklus I mencapai persentase 90%,  pada siklus III peningkatan yang dicapai sudah cukup optimal dengan persentase 98%. Aktivitas siswa pada pembelajaran siklus I mencapai persentase 88%, siklus III peningkatan yang dicapai sudah cukup optimal, dengan persentase 98%. Dan hasil belajar siswa siklus I persentase keberhasilan siswa mencapai 54%, pada siklus III dengan keberhasilan siswa mencapai 92%. Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa tentang penjumlahan pecahan berpenyebut beda dapat ditingkatkan dengan menerapkan cooperative learning tipe think-pair-share.

 

 

 


Keywords


Cooperative Learning Tipe Think-Pair-Share, Hasil Belajar Siswa, Penjumlahan Pecahan Penyebut Beda

Full Text:

PDF

References


BSNP. (2006). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta.

Fatimah, N.(2015). Implementasi Cooperative Laerning Tipe Think-Pair-Share dalam pembelajaran Bercerita di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Penelitain Humaniora. 16. (2), hlm. 90-98.

Heruman. (2008). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Malla, J. (TT). Peningkatan Hasil Belajar Materi Pecahan dan Urutannya dengan Media Pita Transportasi pada Mata Pelajaran Matematika Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kreatif Online. 3. (2), hlm . 206-213.

Nisa, R. Musdi, E. Jazwinarti. (2014). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share pada Pembelajaran Matematika di Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Padang Panjang. Jurmal Pendidikan Matemtaika. Part 2.3. (1), hlm. 22-28..

Rusman.(2012). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua. Jakarta: PT Raja Grafindo Perseda.

Saepul Rahmat, A. (2015). Pengaruh Metode Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Siswa tentang Lingkungan Alm dan Buatan. Jurnal Pedadidaktika. 2 (2, hlm. 159-166.

Sukajati, (2008). Pembelajaran Operasi Penjumlahan Pecahan di SD Menggunakan Berbagai Media. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidikan dan Tenaga Kependidikan Matematika

Susanto, A. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar, Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Taniredja,T,dkk. (2015). Model-model Pembelajaran Inovatif dan Kreatif. Bandung: Alfabeta.

Wiriatmadja. (2010). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (print).


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email pgsd_tasik@upi.edu