Pengaruh Model Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan

Anandita Cyntisa Dwi Putri, Sumardi Sumardi, Syarip Hidayat

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model mind mapping terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 2 Siluman pada materi peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan menggunakan desain penelitian yaitu nonequivalent control group design. Populasi yang digunakan dalam penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Siluman serta sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kelas V-A sebagai kelompok kontrol dan kelas V-B sebagai kelompok eksperimen. Dari hasil pengolahan dan analisis data, terdapat informasi mengenai perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelompok siswa yang mendapat perlakuan pembelajaran menggunakan model mind mapping dengan siswa yang mendapat perlakuan pembelajaran konvensional. Pada kelompok kontrol yang dibelajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional diperoleh nilai rata-rata yaitu 69,67 dengan kategori tinggi, dan nilai rerata Ngain 0,42 dengan kategori kurang efektif. Sedangkan pada kelompok eksperimen yang dibelajarkan dengan menggunakan model mind mapping diperoleh nilai rata-rata yaitu 86,33 dengan kategori sangat tinggi, dan nilai rerata Ngain 0,71 dengan kategori cukup efektif. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan model mind mapping pada materi peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan di SD Negeri 2 Siluman berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.mind


Keywords


Model Mind Mapping, Hasil Belajar.

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. . Jakarta: Rineka Cipta

Buzan, T. (2007). Buku Pintar Mind Map. Jakarta: PT Gramedia

Buzan, T. (2013). Buku Pintar Mind Map. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama

Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas

Hamid, S. (2011). Metode Edu Tainment. Jogjakarta : Diva Press

Ischak, dkk. (2002). Pendidikan IPS di SD. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka.

Natriani. (2015). Penerapan Model Penbelajaran Mind Mapping Dalam Meningkatkan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV. Jurnal Publikasi Pendidikan.Vol.V. (3). Tanpa Halaman.

Purwanto. (2011). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Pelajar

Purwanto. (2011). Statistika untuk Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Purwanto. (2012). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: ANDI

Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovativ dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media

Sudjana, N. (2014). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D ). Bandung: Alfabeta

Sukardi. (2011). Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Bumi Aksara

Sumaraning. (2014). Pengaruh Model mind Mapping terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. Vol.2 (1). Tanpa Halaman.

Sunarman. (2015). Model Pembelajaran Mind Mapping Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus Luwus. E-Journal PGSD Universitas Penddikan Ganesha. Vol.3 (1). Tanpa Halaman

Team Dosen Pengajar IPS. (2014). Pendidikan IPS Sekolah dasar. Tasikmalaya: UPI Tasikmalaya

Trianto. (2014). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta : Bumi aksara

Windura, S. ( 2016). Mind Map Langkah Demi Langkah. Jakarta : PT Elex Media Komputindo


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (print).


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email pgsd_tasik@upi.edu