pengaruh model kontekstual terhadap hasil belajar siswa pada materi aktivitas ekonomi

Sipa Urohmah, Momoh Halimah, Ahmad Mulyadiprana

Abstract


Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya akan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosisal di Sekolah Dasar. Untuk pembelajaran IPS, model yang digunakan yakni model pembelajan Kontekstual yaitu pembelajaran mengaitkan dengan kehidupan nyata siswa. Rumusan masalah dalam penelitian ini secara umum yaitu bagaimana penerapan model kontekstual terhadap hasil belajar siswa dalam penyelesaian soal IPS.  Sedangkan tujuan penelitian ini secara umum yaitu untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kontesktual terhadap hasil belajar siswa pada materi aktivitas ekonomi dalam penyelesain soal IPS. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini yakni quasi eksperimental dengan desain Nonequivalent control Group. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV Sd Negeri 2 Setiamulya Kecamatan Tamansari Kota Tasikmalaya dengan tehnik pengambilan sampel yakni sampel jenuh. Tehnik pengumpulan data yang digunakan adalah data berupa tes uraian. Analisis data Kuantitatif menggunakan microsoftexcell versi 2010 dan SPSS versi 22.0. berdasarkan data yang diperoleh peneliti bahwa hasil analisis dapat  disimpulkan pada hasil belajar siswa yang mendapatkan perlakuan atau pembelajaran yang menggunkan model kontekstual lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar yang tidak mendapatkan perlakuan atau yang tidak diterapkannya model kontesktual.

 

Kata Kunci :

Model Pembelajaran Kontekstual, Hasil Belajar Siswa

 


Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. (2013a). Dasar – dasar pvaluasi pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara

Arikunto, S. (2013b). Prosedur penelitian: suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Hasnawati (2006). Pendekatan contextual teaching and learning hubungannya dengan evaluasi pembelajaran. Jurnal Ekonomi & Pendidikan,3.No 1,Hlm 54

Nurliana. (2013). Penggunaan pendekatan matematika realistik untuk meningkatkan pemahaman matematis siswa pada konsep penjumlahan pecahan. Skripsi UPI Tasikmalaya. [Tidak Diterbitkan]

Mirna dkk.(2012).Pembelajaran dengan pendekatan kontekstual disertai tugas peta pikiranuntuk meningkatkankemampuan koneksi matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika,1 No.1,Hlm 2.

Purwanto. (2014). Evaluasi hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Rosidah Yuni (2013). Pengaruh metode teams game tournament terhadap partisipasi belajar siswa pada pembelajaran IPS di SD. E-Journal Pedadidaktika,Hlm 4

Rusman. (2016). Model-model pembelajaran mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: Rajawali Pers

Sanjaya, Wina (2006). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana

Sudjana, N. (2006). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya

Suhanda dkk.(2013). Pengaruh implementasi pembelajaran kontekstual berbantuan multimedia interaktif terhadap penurunan miskonsepsi. E-Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha,3,Hlm 2

Sugiyono. (2011). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta

Sugiyono. (2012). Metode penelitian pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta

Sugiyono. (2016). Metode penelitian pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta

Suprihatiningrum, Jamil. (2013). Strategi pembelajaran: Teori Aplikasi. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media

Susanto, Ahmad. (2013). Teori belajar & pembelajaran di sekolah dasar.Jakarta: Prenada Media Group

Sutardi Didi dan Sudirjo Encep (2007). Pembaharuan dalam PBM di SD. Bandung: UPI PRESS

Team Dosen Pengajar IPS. (2014). Pendidikan IPS sekolah dasar. Tasikmalaya: UPI Tasikmalaya.

Tika dkk.(2013). Pengaruh model kontekstual terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar sains pada siswa kelas IV SD Gugus V DR.SOETOMO. . E-Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha,3,Hlm 2

Tim Dosen MK. (2008). Buku ajar pengembangan IPS-SD. Tasikmalaya: UPI Tasikmalaya.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (print).


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email pgsd_tasik@upi.edu