MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIS MELALUI PENDEKATAN TEMATIK DENGAN RME

Andi Permana Sutisna, Maulana Maulana, Herman Subarjah

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya perbedaan dalam memahami konsep perkalian sebagai penjumlahan berulang. Perbedaan tersebut muncul karena pemahaman konsep perkalian yang tidak dikaitkan dengan masalah sehari-hari. Cara untuk menghubungkan konsep matematika dengan kehidupan sehari-hari adalah melalui pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Tujuan penelitian ini adalah melihat pengaruh pendekatan RME terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa pada materi perkalian kelas rendah. Populasinya yaitu seluruh siswa SD kelas II se-Kecamatan Sumedang Utara yang termasuk dalam kelompok unggul. Sementara sampelnya adalah siswa SDN Karapyak I kelas II A sebagai kelas tematik dan kelas II B sebagai kelas tematik dengan RME. Hasil penelitian dengan 𝛼 = 0,05, menunjukkan bahwa pendekatan tematik dengan RME lebih baik dalam meningkatkan kemampuan pemahaman matematis pada materi perkalian kelas rendah
daripada kelas tematik secara signifikan. Secara umum siswa  emberikan respon positif terhadap pembelajaran tematik dengan RME. Sementara faktor penghambatnya yaitu siswa belum terbiasa dengan pembelajaran dan aktivitas dalam pembelajaran tematik dengan RME. Kata Kunci : Tematik, Realictic Mathematics Education, Pemahaman.

Full Text:

PDF

References


Ahmadi dan Amri. (2014). Pengembangan dan Model Pembelajaran Tematik Integratif. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.

Fauziyyah, Dian. (2015). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik pada Materi Pengelolaan Data. (Skripsi). Program Sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Sumedang.

Gusrayani, Diah. (2010). Teaching English to Young Learners. Sumedang: tidak dipublikasikan.

Hayati, Sri. (2009). Penggunaan Pendekatan Realistik untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pecahan. (Skripsi). Program Sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Sumedang.

Johar, Rahmah. (2009). Pembelajaran Matematika Humanistik dan Kaitannya dengan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Diakses dari: http://www.academia.edu/12960351/PEMBELAJARAN_MATEMATIKA_HUMANISTIK_DAN_KAITANNYA_DENGAN_PENDIDIKAN_MATEMATIKA_REALISTIK_

Maulana. (2009b). Pendekatan Matematika Realistik. Dalam Djuanda, dkk., Model Pembelajaran di Sekolah Dasar. Sumedang: UPI.

Nias, Putri. (2012). Pendekatan Matematika Realistik. Diakses dari: http://greenloverswin.blogspot.com/2012/02/pendekatan-matematika-realistik.html

Nurhayati, T. (2010). Penerapan Pendekatan Matematika Realistik dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Mengenai Soal Cerita KPK dan FPB di Kelas V Sekolah Dasar Negeri Cipelang Kecamatan Ujungjaya Kabupaten Sumedang. (Skripsi). Program Sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Sumedang.

Nurjannah, Amalia. (2013). Teori Belajar Bermakna dari David. Diakses dari: https://amalianurjannah.files.wordpress.com/2013/05/6-teori-belajar-bermakna-dari-david-p.pdf

Sanjaya, Wina. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Predana Media.

Sari, Windah. (2015). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis dan Kepercayaan Diri Siswa pada Materi Keliling dan Luas Lingkaran. (Skripsi). Program Sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Sumedang.

Tarigan, Daitin. (2006). Pembelajaran Matematika Realistik. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Jurnal Pena Ilmiah Licensed under a creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

Copyright © 2016 Program Studi PGSD Kelas Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang. All rights reserved.

e-ISSN 2540-9174