PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI ENERGI PANAS

Ririn Siti Komariah, Herman Subarjah, Atep Sujana

Abstract


Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CTL dan model
pembelajaran konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis siswa serta mengetahui
perbedaan peningkatan pembelajaran dengan menggunakan model CTL dengan model
pembelajaran konvensional. Metode penelitian ini adalah eksperimen dengan desain
penelitian kelompok kontrol pretes-postes. Penelitian dilakukan pada SDN Panyingkiran III dan
SDN Padasuka I. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kritis siswa dan
nontes; observasi, wawancara, angket dan catatan lapangan. Berdasarkan penelitian yang
telah dilakukan, didapatkan bahwa kedua model pembelajaran memberikan pengaruh; nilai
rata-rata pretes 50,65 dan postes 65,98 untuk kelas eksperimen sedangkan untuk kelas
kontrol nilai rata-rata pretes 43,98 sedangkan postes 57,63, dan meningkatkan kemampuan
berpikir kritis siswa. Namun, tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan kedua kelas
secara signifikan. Hal ini terlihat dari uji-U didapatkan nilai 0,23. Artinya tidak terdapat
perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan model
pembelajaran CTL dan model pembelajaran konvensional pada materi energi panas.


References


Asy’ari, M. (2006). Penerapan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat dalam Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

Budiningsih, C. A. (2005). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Asdi Mahasatya .

Djuanda, D., dkk. (2009). Model Pembelajaran di Sekolah Dasar. Sumedang: Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang.

Kurniawan, A. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V pada Materi Magnet. (Skripsi). Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang, Sumedang.

Maulana. (2009). Memahami Hakikat, Variabel, dan Instrumen Penelitian Pendidikan dengan Benar. Bandung: Learn2Live ‘n Live2Learn

Pitajeng. (2006). Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan. Jakarta: Depdiknas.

Sa’ud, U. S. (2012). Inovasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Bandung: Kencana Prenada Media.

Septiani, R. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. (Skripsi). Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang, Sumedang.

Sujana, A. (2014). Pendidikan IPA Teori dan Praktik. Bandung: Rizqi Press.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Jurnal Pena Ilmiah Licensed under a creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

Copyright © 2016 Program Studi PGSD Kelas Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang. All rights reserved.

e-ISSN 2540-9174