KOMPETENSI ORANG TUA PESERTA DIDIK HOMESCHOOLING

Abstract

Meningkatnya animo anak usia sekolah memilih belajar mandiri melalui homeshooling menuntut kesiapan keluarga (orang tua) untuk menjadi fasilitator belajar yang kompeten. Meskipun selama ini orang tua menjadi pendidik pertama dan utama akan tetapi dalam konteks pencapaian kompetensi sesuai dengan kurikulum nasional, dibutuhkan kompetensi tersendiri sehingga orang tua menjadi fasilitator belajar yang mampu mengantarkan anak mencapai kompensi yang ditetapkan. Atas dasar hal tersebut maka penelitian ini bertujuan untuk merumuskan standar kompetensi orang tua untuk peserta didik home schooling. Penelitian ini dilakukan secara kualitatif terhadap orang tua dan anak yang mengikuti program home schooling, baik tanggal, komunitas, maupun majemuk. Analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif yang didukung dengan analisis verifikatif. Sumber data yang dalam penelitian adalah orang tua sebagai praktisi home shooling, anak peserta home schooling, dan ahli pendidikan. Penelitian menyimpulkan; 1) secara umum orang tua menunjukkan kompetensi positif dalam pembelajaran home schooling, meskipun masih memiliki hambatan dalam mengoperasionalisasikan kurikulum ke dalam kegiatan pembelajaran,  merancang kegiatan pembelajaran, melakukan komunikasi dengan anak, dan  memahami materi pelajaran ; 2) secara ideal kompetensi selaku orang tua home schooler adalah; memiliki pengetahuan yang luas tentang kurikulum dan materi pelajaran, mengembangkan strategi dan metode pembelajaran yang efektif, memahami dan mendukung perkembangan sosial dan emosional anak, mengembangkan keterampilan dan minat anak, dan membangun hubungan yang baik dengan anak. 3) kesulitan yang dihadapi orang tua yang memiliki anak home schooler di antaranya; memahami  materi pelajaran pada jenjang sekolah menengah, mengatur jadwal pembelajaran, memilih sumber belajar yang relevan, dan memahami kondisi psikologis anak