GLOBAL POLICY STUDY OF SUSTAINABLE EDUCATION (EDUCATION SUSTAINABLE DEVELOPMENT)

Titi Nurhayati

Abstract


The development of human resources is inseparable from the development of human resources as a whole which must be carried out on an ongoing basis. One important factor is education. Education for All is an ideal concept developed by several countries in the context of education, but Education for Sustainable Development (ESD) has various influences. National community factors and individuals face constructive and creative global challenges and strive to promote the development of a resilient and sustainable society. Adapted to all member countries to answer the challenges of developing the industrial era 4.0 towards society in the 5.0 era. Education policy is formulated in accordance with the theoretical basis of education policy and its components. In Indonesia, the Education Policy is Presidential Decree No. 87 of 2017 Education which aims to strengthen the nation's character with noble character. This is an educational movement that is enhanced by the implementation of Enhanced Personality Education (PPK; Strengthening Character Education) and is the responsibility of educational units, families and communities

Keywords


Policy, Global Education

Full Text:

PDF

References


Alimin, Z. (2004). Reorientasi Konsep Pendidikan Khusus Pendidikan Kebutuhan Khusus dan Implikasinya Terhadap Layanan Pendidikan. Jurnal Asesmen dan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus 3(1), 52-63.

Bellon, J.J., Bellon, E.C., & Blank, M.A. at al. (1992). Teaching from a researchknowledge base: A development and renewalprocess. New York: Macmillan Publishing Company.

Arsanti, M., Zulaeha, I., & Subiyantoro, S. (2021, December). Tuntutan Kompetensi 4C Abad 21 dalam Pendidikan di Perguruan Tinggi untuk Menghadapi Era Society 5.0. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS) (Vol. 4, No. 1, pp. 319-324).

Edi Dores, Yenni Del Rosa, Jolianis (2014) Pengaruh angka melek huruf dan angka harapan hidup terhadap jumlah penduduk miskin di provinsi Sumatera Barat, Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2 Dosen STIE Dharma Andalas 3 Dosen STKIP PGRI Sumatera Barat, Economica: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat,Vol II No. 2

Faizah, U. (2020). Etika lingkungan dan aplikasinya dalam pendidikan menurut perspektif aksiologi. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(1), 14-22.

Laksana, S. D. (2016). Integrasi empat pilar pendidikan (unesco) dan tiga pilar pendidikan islam. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 6(1).

Muhammad Sulhan, (2018) Pendidikan karakter berbasis budaya dalam menghadapi tantangan globalisasi,Visipenan journal volume 9 No. 1 tahun 2019 https://ejournal.bbg.ac.id/visipena/article/view/450

Lestari, A. C., & Annizar, A. M. R. (2020). Proses berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan masalah PISA ditinjau dari kemampuan berpikir komputasi. Jurnal Kiprah, 8(1), 46-55.

Ningrum, M., & Hasanah, E. (2021). Manajemen kurikulum dan implementasi education for sustainable development pada perguruan tinggi. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 21(2).

Nursofa, R., & Hamdu, G. (2021). Analisis Ketersediaan Dan Gambaran Media Pembelajaran Isu Perubahan Iklim Berbasis Esd Di Sekolah Dasar. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 4(5), 660-664.

O'Neil, J. (1995). Can Inclusion Work? A Conversation with Jim Kauffman and Mara Sapon-Shevin. Educational Leadership, 52(4), 7-11.

Permendiknas. (2009). Nomor 70 tahun 2009. Tentang Pendidikan Inklusif bagi Anak yang Memiliki Kelainan dan Memiliki Potensi Kecerdasan dan atau Bakat Khusus. Jakarta: Depdiknas Nurhayati., Global Policy Study ff Sustainable Education (Education Sustainable Development)| 137 p- ISSN 2776458X e-2686615x Perpres No. 87 tahun 2017 tentang penguatan Pendidikan Karakter, https://setkab.go.id/inilah-materi-perpres-no- 87-tahun-2017-tentang-penguatan-pendidikan-karakter

Tareze, M., & Astuti, I. (2022). Model Pembelajaran Kolaborasi Sdgs Dalam Pendidikan Formal Sebagai Pengenalan Isu Global Untuk Meningkatkan Kesadaran Sosial Peserta Didik. Visipena, 13(1), 42-53.

Zakariya, H., Setyowati, R., Aditia, R., & Pratama, H. N. P. N. (2023). Dampak Perubahan Iklim Dan Pemanasan Global Terhadap Ekonomi Dunia. Sultan Adam: Jurnal Hukum dan Sosial, 1(2), 288-297.

Hasan, M., Halder, U. K., & Debnath, D. (2018). Inclusive education and education for all. International Journal of Research and Analytical Reviews, 5(3), 605-608.

Rinaldi, F., Sumantri, S., Muchtarom, M., Hndriawan, E., & Firman, F. (2023). Education Strategic Planning: Manpower Planning Approach Study. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 7(1), 325-330.

Khumaidi, K. (2012). Perencanaan Pendidikan Berorientasi Kebutuhan Masyarakat (Social Demand Approach). Al-Fikrah: Jurnal Kependidikan Islam IAIN Sulthan Thaha Saifuddin, 3, 56863.

Listiawati, N. (2013). Pelaksanaan Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan oleh Beberapa Lembaga. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 19(3), 430-450.

Priscilla, C., & Yudhyarta, D. Y. (2021). Implementasi Pilar-Pilar Pendidikan UNESCO. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 2(1), 64-76.

Rahmawati, S., Roshayanti, F., Nugroho, A. S., & Hayat, M. S. (2021). Potensi implementasi Education for Sustainable Development (ESD) dalam pembelajaran IPA di MTs Nahdlatul Ulama Mranggen Kabupaten Demak. Jurnal Kualita Pendidikan, 2(1), 15-27.

Sujadi, I. (2019). Peran pembelajaran matematika pada penguatan nilai karakter bangsa di era revolusi industri 4.0. Prosiding Silogisme, 1(1).

Lestari, F. A., Rahim, M., & Suriani, L. (2019). Implementasi Kebijakan Pendidikan Dalam Program Bantuan Operasional Sekolah. Jurnal Mappesona, 2(1).




DOI: https://doi.org/10.17509/ijace.v4i2.53622

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License View My Stats