Penerapan Pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) untuk Meningkatkan Spatial Sense Siswa SD

Ersya Neila Rahma Yulia, Hafiziani Eka Putri

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan spatial sense (SS) siswa sekolah dasar melalui Pendekatan Concrete Pictorial Abstrac (CPA) ditinjau Kemampuan Awal Matematis (KAM). Metode penelitian melalui kuasi eksperimen dengan desain kontrol pretes dan postes pada topik bangun ruang terhadap 119 siswa kelas lima di dua sekolah dasar negeri di Karawang. Teknik penentuan sampel melalui purposive sampling. Instrumen melalui tes untuk mengukur SS dan KAM serta non-tes untuk mengobservasi siswa. Secara deskriptif peningkatan SS siswa pada pendekatan CPA lebih tinggi dibandingkan yang mengikuti pembelajaran konvensional yang dapat diketahui pada n-gain siswa KAM tinggi, sedang dan rendah berturut-turut sebesar 0,514; 0,380; dan 0,316 (sedang), sedangkan kelompok konvensional n-gain siswa KAM tinggi sebesar 0,361 (sedang), KAM sedang dan rendah berurutan 0,135 dan 0,065 (rendah). Secara Inferensial peningkatan SS pada kelompok KAM sedang dan rendah memiliki p-value 0,000 dan 0,001<0,05 sehingga peningkatan SS melalui pendekatan CPA lebih baik. Selanjutnya peningkatan SS kelompok KAM tinggi memiliki p-value 0,102>0,05 artinya tidak berbeda secara signifikan. Dengan demikian CPA dianggap menjadi alternative dalam meningkatan SS siswa pada KAM tinggi, sedang dan rendah pada siswa kelas tinggi.


Keywords


Spatial Sense; Kemampuan Awal Matematis; Pendekatan CPA.

Full Text:

PDF

References


Braconne, A. dan Marchand, P. (2012) Developing Spatial Sense: A Suggestion of Activities. Journal European Society for Research in Mathematics Education. [Online]. Diakses dari:http://cerme8.metu.edu.tr/wgpapers/WG4/WG4_osters/ WG4_P_Braconne_Michoux.pdf. [30 April 2018]

Dwirahayu, G. (2012). Pengaruh Strategi Pembelajaran Eksploratif terhadap Peningkatan Kemampuan Visualisasi, Pemahaman Konsep Geometri, dan Karakter Siswa. (Disertasi). Sekolah Pasca Sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Farina, F. D. (2016). Pembelajaran Geometri Dengan Metode Guide-Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Kemandirian Belajar Matematik Siswa. Universitas Pendidikan Indonesia. [Online]. Tersedia: http://repository.upi.edu/26146/4/T_MAT_14102676_Chapter1.pdf. [5 Oktober 2017]

Flores, M. M. (2010) Using the Concrete-Representational-Abstract Sequence to Teach Subtraction with Regrouping to Students at Risk for Failure. Journal: Remedial and Special Education, 31 (3), hlm. 195-207.

Hamalik, O. (2012). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara

Julianti, R. (2017). Pengaruh Pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) terhadap Peningkatan Kemampuan Spatial Senses Siswa Sekolah Dasar. (Skripsi). Universitas Pendidikan Indonesia, Kampus Purwakarta.

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.

Maulani, F., Asih V. I., & Alamsyah, T. P. (2020). Penerapan Pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SD. Jurnal BSIS Vol. 2 no. 2. [Online]. Tersedia: http://journal.upp.ac.id/index.php/absis/article/view/328/200

Putri, H. E. (2015). Pengaruh Pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) terhadap Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis, Spatial Sense, dan Self-Efficacy Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar [DISERTASI]. Bandung: Tidak diterbitkan.

Putri, H. E. (2017). Pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA), Kemampuan-kemampuan Matematis, dan Rancangan Pembelajarannya. Bandung: Royyan Press.

Putri, H.E., Rahayu, P., Septiana, R.D., & Misnarti (2016). Keterkaitan Penerapan Pendekatan CPA dan Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia, Purwakarta. [Online]. Tersedia:http://ejournal.upi.edu/index.php/MetodikDidaktik/article/download/3785/2699. [27 Septeber 2017]

Putri, H. E. (2019). Influence of concrete pictorial abstract approach to the improvement of spatial sense ability of elementary school students. Journal of Physics: Conference Series, Volume 1157, Issue 4. [Online]. Tersedia: https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1157/4/042083/pdf

Ramadhan, N. A. (2012). Penerapan Pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) Bilangan Cacah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Anak Tunagrahita Ringan Kelas 6 di SD. Volume 11: Nomor 2 Tahun 2012 [Online]. Tersedia: https://ejournal.upi.edu/index.php/jassi/article/dounload/ 4008/2878. [26 September 2017]

Riccomini, P. J. (2010). "CRA Math Instruction: Systematically Connceting Concrete to Representation to Abstract". Makalah pada MTSS Symposium, Kansas.

Rusman. (2014). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Salingay, N. R. R., dan Tan, D. A. (2018). Concrete-Pictorial-Abstract Approach On Students’ Attitude And Performance In Mathematics. International Journal Of Scientific & Technology Research Volume 7, Issue 5. [Online]. Tersedia di: https://www.researchgate.net/profile/Denis_Tan2/publication/326255346_Concrete-Pictorial-Abstract Approach on Students' Attitude and Performance in Mathematics/links/5b414e8d458515f71cb11b67/Concrete-Pictorial-Abstract-Approach-on-Students-Attitude-and-Performance-in-Mathematics.pdf

Saptini, R. D. (2016). Penerapan Pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Skripsi UPI. Tidak diterbitkan.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Tindakan Komprehenshif. Bandung: Alfabeta

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Suryani, N. E. (2017). Pengaruh Pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. [SKRIPSI]: Tidak diterbitkan. Universitas Pendidikan Indonesia. (2017). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah UPI Tahun Akademik 2017. Bandung: UPI.

Susanti, L. dan Rosyidi, A. H. (2014). Pembelajaran Berbasis Origami untuk Meningkatkan Visualisasi Spatial dan Kemampuan Geometri Siswa SMP. Universitas Negeri Surabaya.

Wardhani, D., Irawan, E.B., & Sa'dijah, C. (2016). Origami Terhadap Kecerdasan Spasial Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan. Vol. 1 No. 5 Mei 2016, hlm. 905-909. [Online]. Tersedia: http:// journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/6301/2691 [29 September 2017]

Yeni, E. M. (2011). Pemanfaatan Benda-benda Manipulatif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Geometri dan Kemampuan Tilikan Ruang Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia. [Online]. Tersedia : http://jurnal.upi.edu/file/7-Ety_Mukhlesi_Yeni.pdf. [4 Oktober 2017]

Yumiati. (2015). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Aljabar, Berpikir Kritis Matematis, dan Self-Regulated Learning Siswa MElalui Pembelajaran CORE (Disertasi). Sekolah Pasca Sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Yulianto, A., Putri, H. E., dan Rahayu, P. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Siswa SD Melalui Pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA). Vol. 14 No. 2 2019, hlm. 75-83. [Online]. Tersedia: https://ejournal.upi.edu/index.php/MetodikDidaktik/artic [30 Oktober 2020]

Yulianto, A., Turmudi, Agustin, M., Putri, H. E., Muqodas, I. (2019). The Interaction Between Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) Approach and Elementary Students’ Self-Efficacy In Learning Mathematics. Vol. 6 (2) : 244-255. [Online]. Tersedia: https:/www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/ibtida/article/view/5226/2749 [30 Oktober 2020]




DOI: https://doi.org/10.17509/ijpe.v5i1.31894

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Indonesian Journal of Primary Education



This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. 
©Indonesian Journal of Primary Education. ISSN: 2597-4866 (Online) dan 2599-2821 (Print).


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email pgsd_tasik@upi.edu