Pengembangan Media Pizza Puzzle Number Dalam Mengembangkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Pada Anak Usia 4-5 tahun

Syafiqah Abdul Aziz; Deri Hendriawan; Pepi Nuroniah

Pengembangan Media Pizza Puzzle Number Dalam Mengembangkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Pada Anak Usia 4-5 tahun

Syafiqah Abdul Aziz, Deri Hendriawan, Pepi Nuroniah

Abstract

Pemahaman tentang bilangan pada masa kanak-kanak seringkali menghadapi berbagai kesulitan, terutama kurangnya sumber belajar yang menarik dan sesuai dengan perkembangan anak. Anak-anak dengan kondisi ini kesulitan memahami konsep bilangan dan kurang terlibat dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah mengembangkan media pembelajaran pizza puzzle number dan mengevaluasi kelayakan serta efektivitasnya dalam memfasilitasi pemahaman konsep bilangan pada anak usia 4 hingga 5 tahun. Tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi semuanya termasuk dalam model pengembangan ADDIE yang digunakan dalam penelitian ini. subjek penelitian terdiri dari 16 anak dari kelompok A di Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Busthanul Athfal. Beberapa teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data di antaranya pre-test, post-test, kuisioner validasi ahli, wawancara, dan observasi. Para ahli materi, ahli media, dan pendidik telah memvalidasi media pembelajaran pizza puzzle number dan hasilnya menunjukkan bahwa media ini sangat cocok untuk diterapkan. Selain itu, hasil uji efektivitas menunjukkan perbedaan yang signifikan antara skor pre-test dan post-test, yang menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran ini telah meningkatkan kemampuan anak-anak dalam mengenali konsep bilangan. Oleh karena itu, media pizza puzzle number dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang sangat efektif untuk mengajarkan anak-anak berusia 4-5 tahun mengenali simbol bilangan melalui aktivitas pembelajaran yang menarik dan menyenangkan.

Keywords

media pembelajaran; pizza puzzle number; lambang bilangan ; anak usia dini; ADDIE

Full Text:

PDF (Bahasa Indonesia)

References

Afrianti, R., & Maryatun, I. B. (2025). Utilization of Educational Games As Learning Media: Recognize the Concept of Numbers. Jurnal Eduscience, 12(2), 592–604. https://doi.org/10.36987/jes.v12i2.6833

Arzaqi, R. N., Hendriawan, D., & Rahayu, A. K. (2024). Strategi Pengembangan Game Digital Berbasis Keterampilan Executive Function Anak Usia Dini. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 136-148.

Arzaqi, R. N., Rahayu, A. K., & Hendriawan, D. (2024). The Role of an Inclusive Environment in Improving Early Childhood Executive Function Skills. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 13(2), 177-186.

Arzaqi, R. N., Rahayu, A. K., Romadhona, N. F., & Setiasih, O. (2022). Strategi Kepala TK dalam Upaya Mitigasi Potensi Learning Loss pada Anak Usia Dini selama Pandemi COVID-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6102-6109.

Batubara, H. H., Islam, U., & Walisongo, N. (2020). Model Penelitian dan Pengembangan Media Pembelajaran PENGEMBANGAN MEDIA. November.

Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Aproach.

Bhoki, T. A., Oka2, G. P. A., & Ngura, E. T. (2022). Jurnal Citra Pendidikan Anak Pengembangan Media Papan Pintar Angka Aspek Kognitif Model Addie Di Tkk St . Albertus Magnus Sarasedu Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui pemb. 1, 229–240.

Cahyani, A. D. N. (2020). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Pada Anak Usia 4 – 5 Tahun Melalui Permainan Balok Angka. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 8(3), 181. https://doi.org/10.23887/paud.v8i3.25070

Devi, N. M. I. A. (2020a). Pengembangan Media Pembelajaran Puzzle Angka Lambang Bilangan Pada Anak Kelompok B.

Fatimah, F. N., Afifah, H. U. N., Auliani, R., & Larasati, S. A. (2023). Alat Permainan Edukatif Sebagai Sumber Dan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 7(1), 44–56. https://doi.org/10.19109/ra.v7i1.15436

Febrizalti, T., & Saridewi. (2020). Stimulasi Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini melalui Metode Jarimatika. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 1840–1848. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/656

Hadjah, S., Faturohman, N., & Subhan. (2024). EFEKTIVITAS MEDIA PUZZLE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN LOGIKA MATEMATIKA ANAK USIA DINI. 01, 80–85.

Mulyani, S. (2016). Pengembangan Puzzle Edukatif Sebagai Media Pengenalan Angka Untuk Kelompok A di Tk Purbonegaran, Gondokusuman, yogyakarta. 118

Novitasari, Y., & Fauziddin, M. (2021). Perkembangan Kognitif Bidang Auditori pada Anak Usia Dini. 5(1), 805–813. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.640

Nurainillah, M., & Mu, U. A. (2025). MEMBANGUN DUNIA BELAJAR YANG MENYENANGKAN : EFEKTIVITAS MEDIA AUDIOVISUAL BAGI ANAK USIA 4 – 5 TAHUN. 9(2), 132–149.

Pendidikan, M., Kebudayaan, D. A. N., & Indonesia, R. (2014).

Putri Cantika Siregar, Rinby Dwi Andini, Tengku Nuraini Sukma Putri, Dinda Amelia, & Chairin Nur Syahda. (2025). Asasmen Perkembangan Kognitif Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Pembelajaran di Kelas Taman Kanak Kanak. Inovasi Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 2(3), 139–144. https://doi.org/10.61132/inpaud.v2i3.361

Rahayu, A. K., & Setiasih, O. (2022). Parents' Role in Familiarizing themselves with Clean and Healthy Living Behavior in Early Childhood during the COVID-19. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 11(2), 83-90.

Rahayu, A. K., & Setiasih, O. (2022). Strategi Orang Tua dalam Membiasakan PHBS Anak Usia Dini saat Pandemi COVID-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4118-4127.

Rahayu, A. K., & Setiasih, O. (2022, June). Clean and Healthy Behavior in Early Childhood During Covid-19 Pandemic. In 6th International Conference of Early Childhood Education (ICECE-6 2021) (pp. 141-146). Atlantis Press.

Rahayu, A. K., Muliasari, D. N., & Halimah, L. (2022). Improving Early Childhood English Speaking Ability through Storyreading Method. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 11(1), 1-6.

Salsabela, E., & Suzanti, L. (2022). Penilaian Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Alat Permainan Edukatif Pom-Pom. 3(2), 64–71.

Setiasih, O., Rahayu, A. K., & Arzaqi, R. N. (2023). Effective Leadership of Kindergarten Principals in Facing the Impact of Learning Loss in Kindergartner During the Covid-19 Pandemic. SEA-CECCEP, 4(01), 34-42.

Sianipar, A., Octavia, M., Yuslia, F., Nursihab, M., Juliarti, R., & Deni, R. (2022). EFEKTIVITAS APE MAZE TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA 5-6 TAHUN PENDAHULUAN 2(2), 210–223.

Syaputri, A. A., Nurbani, R. R., & Hendriawan, D. (2023). Curriculum Implementation of the Qur ’ an Educational Park at TPQ. 3, 52–60

Wardani, I. R., Immama, M., Zuani, P., & Kholis, N. (2023). Teori belajar perkembangan kognitif lev vygotsky dan implikasinya dalam pembelajaran. 4.

Woga, M. T., & Juita, A. K. (2023). Stimulasi perkembangan kognitif anak usia dini melalui media konkret di TKK Negeri Harapan Bangsa Koeloda. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 2(3), 685–690.

Zakiyah, N. L., & Iqbal, A. (2025). PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA 4-5 TAHUN MENGGUNAKAN MEDIA PERMAINAN BERBASIS LOOSE PART 8, 108–123. https://doi.org/10.37567/primearly.v8i1.4083

Zega, R. fajar W. (2023). Manfaat Penggunaan Permainan Edukatif Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. 4, 53–64.