Penerapan model Discovery Learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika

Vian Tri Hadiat Moko, Muhamad Chamdani, Moh Salimi

Abstract


Hasil belajar menjadi hal yang penting untuk siswa sekolah dasar. Salah satu indicator yang menentukan tercapai tidaknya suatu tujuan belajar adalah hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa tentang bangun ruang dengan menggunakan model Discovery learning di Sekolah Dasar Negeri 3 Rejamulya. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dengan dua siklus. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri 3 Rejamulya. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas lima sekolah dasar. Teknik pengumpulan data mengaplikasikan teknik observasi, wawancara, tes, dan studi dokumen. Validitas data mengaplikasikan triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data mengaplikasikan tahap mereduksi data, menyajikan data, dan membuat kesimpulan. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa hasil belajar matematika siswa tentang materi bangun ruang mengalami peningkatan setelah menggunakan model discovery learning dengan kenaikan persentase ketuntasan sebesar sepuluh koma tiga belas persen dari persentase siklus I sebesar tujuh puluh sembilan koma sembilan belas menjadi delapan puluh sembilan koma tiga puluh dua persen pada siklus II. Secara implikasi, pengimplementasian model discovery learning mampu meningkatkan hasil belajar matematika dan dapat digunakan oleh guru sebagai alternative model pembelajaran inovatif pada pembelajaran matematika.

Kata Kunci: model discovery learning , hasil belajar, matematika

 

Abstract

Learning outcomes are important for elementary school students. One indicator that determines whether or not a learning goal is achieved is learning outcomes. This study aims to improve students' mathematics learning outcomes about building space using the Discovery learning model at the State Elementary School 3 Rejamulya. The method used in this research is classroom action research conducted in two cycles. This research was conducted at the State Elementary School 3 Rejamulya. The subjects of this study were fifth grade elementary school students. Data collection techniques apply observation, interviews, tests, and document studies. Data validity applies source and technique triangulation. Data analysis techniques apply the stages of reducing data, presenting data, and making conclusions. The results showed that the students' mathematics learning outcomes on geometrical material increased after using the Discovery learning model with an increase in the percentage of completeness by ten point thirteen percent from the percentage in the first cycle of seventy nine point nineteen percent to eighty nine point thirty two percent in the second cycle. By implication, the implementation of the discovery learning model is able to improve mathematics learning outcomes and can be used by teachers as an alternative innovative learning model in mathematics learning.


Keywords


discovery learning model; mathematics; learning outcomes

References


Akbar, P., Hamid, A., Bernard, M., & Sugandi, A. I. (2018). Analisis kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematik siswa kelas XI SMA Putra Juang dalam materi peluang. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 144–153.

Amrianto, A., & Lufri, L. (2019). Effect of Example Non Example Method Implementation in Scientific Approach and Discovery Learning Model on VII Grade Students’ Cognitive Competence in Learning Natural Science. Journal of Physics: Conference Series, 1387(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1387/1/012049

Asmara, R., & Afriansyah, E. A. (2018). Perbedaan Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa antara Model Eliciting Activities dan Discovery Learning. Suska Journal of Mathematics Education, 4(2), 78. https://doi.org/10.24014/sjme.v4i2.5714

Banyal, S., Roini, C., & Sundari. (2019). Potensi Model Discovery Learning dipadu Dengan Numberd Heads Together (DLDNHT) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Subtansi Genetik. EDUKASI - Jurnal Pendidikan, 17(20), 1–13.

Batubara, I. H. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Pengembangan Silabus Pembelajaran Matematika Pada Masa Pandemic Covid 19. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran | Vol 1 No 2 2020 Https://Doi.Org/10.30596/Jppp.V1i2.4948 Pengajaran, 1(2), 13–17.

Bernard, M., Rosyana, T., & Afrilianto, M. (2018). Improve students creative ability in discrete mathematics course with approach open ended assisted visual basic application for excel. International Conference on Mathematics and Science Education of Universitas Pendidikan Indonesia, 602–607.

Bungsu, T. kurniawan, Vilardi, M., Akbar, P., & Bernard, M. (2019). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Di Smkn 1 Cihampelas. Journal on Education, 01(02), 382–389.

Burais, L., Ikhsan, M., & Duskri, M. (2016). Information asymmetry, market liquidity and the depreciation of residential property. Jurnal Didaktik Matematika, 3(1), 77–86.

Buyung, & Nirawati, R. (2018). Pengaruh Karakter Kerja Keras Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa Melalui Model Discovery Learning. 21–25.

Cahyo, A. (2013). Model Pembelajaran Discovery Learning. DIVA Pres.

Chotimah, S., Bernard, M., & Wulandari, S. M. (2018). Contextual approach using VBA learning media to improve students’ mathematical displacement and disposition ability. Journal of Physics: Conference Series, 948(1), 012025.

Dari, F. W., & Ahmad, S. (2020). Model Discovery Learning Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2014), 1469–1479.

Daryanto. (2016). Media Pembelajaran. Gava Media.

Fuadi, R., Johar, R., & Munzir, S. (2016). Peningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematis melalui Pendekatan Kontekstua. Jurnal Didaktika Matematika, 31(1), 47–54.

Hahdi, D. S. (2018). Eksperimentasi Model Problem Based Learning dan Model Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ditinjau dari Self Efficacy Siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(1). http://www.jurnal.unma.ac.id/index.php/C P/article/view/711

Hidayat, T., Mawardi, & Astuti, S. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Melalui Model Pembelaran Discovery Learning Pada Tema Indahnya Keberagamandi Negeriku. Judika (Jurnal Pendidikan Unsika), 7(1), 1–9.

Hita, A., Shifa, A. F. A., Maulana, M. R., & Gumelar. (2021). Peningkatan Pembelajaran Melalui Media Pembelajaran Video Animasi untuk Sekolah Dasar. Inovasi Kurikulum, 18(1), 115–127.

Hosnan. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Ghalia Indonesia.

Ilham, D. (2019). Menggagas pendidikan nilai dalam sistem pendidikan nasional. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 8(3), 109–122.

Illahi, M. (2012). Pembelajaran Discovery Learning & Mental Vocation Skill. DIVA Press.

In’am, A., & Hajar, S. (2017). Learning geometry through discovery learning using a scientific approach. International Journal of Instruction, 10(1), 55–70. http://www.e-iji.net/dosyalar/iji_2017_1_4.pdf

Ishak, M., J, D. S. D., & S, N. (2017). Pengaruh Pembelajaran Pendekatan Saintifik Menggunakan Model Pembelajaran Discovery dan Kooperatif Tipe STAD Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik SDN 13 Ampenan. J. Pijar MIPA, X11(1), 5–10.

Islamiah, N., Purwaningsih, W. E., Akbar, P., & Bernard, M. (2018). Analisis Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self Confidence Siswa SMP. Journal on Education, 1(1), 47–57.

Jana, P., & Fahmawati, A. A. N. (2020). Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 213. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i1.2157

Kemmis, & Taggart, M. (2010). The Action Research Planner. Deaken Univercity Press.

Kurniasih, I., & Sani, B. (2013). Implementasi Kurikulum 2013 Konsep dan Penerapan. Kata Pena.

Kushrahmadi, S. D. (2007). Pentingnya Pendidikan Moral Bagi Anak Sekolah Dasar. Dinamika Pendidikan, 14(1), 118–130.

Liestya, A. D., Muchlis, E. E., & Agustinsa, R. (2020). Perbandingan Hasil Belajar Matematika Antara Model Discovery Learning dan Ekspositori Materi Segiempat dan Segitiga. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 05(02), 103–112.

Mahmudi, A. (2015). Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Matematika. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Uny, 1, 561–566. http://seminar.uny.ac.id/semnasmatematika/sites/seminar.uny.ac.id.semnasmatematika/files/banner/PM-81.pdf

Marisya, A., & Sukma, E. (2020). Konsep Model Discovery Learning pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar Menurut Pandangan Para Ahli. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2189–2198.

Maulida, A. H., Ningsih, M. F., & Bastian, T. (2018). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Keaktifan Belajar Siswa Smp. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(1), 47. https://doi.org/10.31941/delta.v6i1.649

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). An expanded sourcebook: Qualitative data analysis. Sage Publications.

Mudiono, A., Gipayana, M., & Madyono, S. (2016). Developing of Integrated Thematic Learning Model through Scientific Approaching with Discovery Learning Technique in Elementary School. International Academic Journal of Social Sciences, 3(2), 159–167. www.iaiest.com

Mukhid, A. (2007). Meningkatkan Kualitas Pendidikan Melalui Sistem Pembelajaran Yang Tepat. Tadrîs, 2(1), 120–133.

Mustikawati, T. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Dan Aktivitas Siswa Dengan Model Pembelajaran Discovery Learning. Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers Program Studi Magister Pendidikan Matematika Universitas Siliwang, 586–592.

Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. 659–663.

Nasution, S. (1990). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar- Mengajar. Bina Aksara.

Nichen Irma Cintia, Firosalia Kristin, I. A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil. PERSPEKTIF Ilmu Pendidikan, 32(1), 69–77.

Rumusan Tujuan Pendidikan Nasional Pasal 3 Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No 20 Tahun 2003, 123 (2003).

Novia, D., Astra, I. M., & . N. (2018). The development of interactive learning CD based on discovery learning science subject on animal and plant growth materials Grade IV. International Journal of Contemporary Research and Review, 9(05), 20181–20186.

Novita, L., Sukmanasa, E., & Yudistira Pratama, M. (2019). Penggunaan Media Pembelajaran Video terhadap Hasil Belajar Siswa SD. Indonesian Journal of Primary Education, 3(2), 64–72. https://repository.unpak.ac.id/tukangna/repo/file/files-20200110015955.pdf

Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Misykat, 03(1), 171–187.

Oemar, H. (2001). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.

Oktaviani, W., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 5 SD. Jurnal Basicedu, 2(2), 5–10.

Penelitian, M., & Kelas, T. (2019). Melakukan Penelitian Tindakan Kelas. Ulumuddin : Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 9(1), 49–60.

Pernandes, O., & Asmara, A. (2020). Kemampuan Literasi Matematis Melalui Model Discovery Learning di SMP. 05(01), 140–147.

Prasasti, D. E., Koeswanti, H. D., & Giarti, S. (2019). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Discovery Learning Di Kelas Iv Sd. Jurnal Basicedu, 3(1), 174–179. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.98

Prastika, V. Y. A., Riyadi, R., & Siswanto, S. (2021). The Influence of Discovery and CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, and Extending) Learning Model on Students’ Creative Thinking Skill. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 8(2), 1. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v8i2.2251

Prihatni, R., Sumiati, A., & Wulan, T. S. (2019). Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru-Guru Yayasan. Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru-Guru Yayasan, 3(1), 112–123.

Putra, I. G. D., Sujana, I. W., & Wiyasa, I. K. N. (2020). Hasil belajar IPS menggunakan Kolaborasi Model Discovery Learning Berbasis Media Animasi. 4, 103–109.

Rini, & Desyandri. (2020). Analisis Langkah Model Discovery Learning dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 8(6), 124–137.

Sanjaya, W. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Rineka Cipta.

Sapilin, Adisantoso, P., & Taufik, M. (2019). Peningkatan Pemahaman Konsep Peserta Didik dengan Model Discovery Learning pada Materi Fungsi Invers. Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 285–296.

Schunk, D. (2012). Learning Theoritis. Pustaka Pelajar.

Sidik, G. S. (2016). Analisis Proses Berpikir Dalam Pemahaman Matematis Siswa Sekolah Dasar Dengan Pemberian Scaffolding. Jpsd, 2(2), 192–204.

Subagia, I. W., & Wiratma, I. G. L. (2016). Profil penilaian hasil belajar siswa berdasarkan implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Indonesia |39, 5(1), 39–54.

Sudjana, N. (2001). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Surur, M., Oktavia, S. T., Prodi, D., Ekonomi, P., Prodi, M., & Ekonomi, P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Pemahaman Konsep Matematika. JPE (Jurnal Pendidikan Edutama), 6(1), 11–18.

Susiyanti. (2021). Penerapan model pembelajaran discovery learning melalui pendekatan saintifik untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas II di SD Negeri 011 Titian Resak. ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 1(4), 196–197.

Tanjung, D. F., Syahputra, E., & Irvan, I. (2020). Problem based learning, discovery learning, and open ended models: An experiment on mathematical problem solving ability. Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika, 4(1), 9. https://doi.org/10.31764/jtam.v4i1.1736

Tegeh, I. M., Simamora, A. H., & Dwipayana, K. (2019). Pengembangan Media Video Pembelajaran Dengan Model Pengembangan 4D Pada Mata Pelajaran Agama Hindu. Mimbar Ilmu, 24(2), 158. https://doi.org/10.23887/mi.v24i2.21262

Trianingsih, A., Husna, N., & Prihatiningtyas, N. C. (2019). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Materi Persamaan Lingkaran di Kelas XI IPA. Variabel, 2(1), 1. https://doi.org/10.26737/var.v2i1.1026

Wahyudi. (2015). Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. FKIP UNS.

Wedekaningsih, A., Koeswanti, H. D., & Giarti, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kritis dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Jurnal Basicedu, 3(1), 21–26.

Wilis, R. (2006). Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. PT Gelora Aksara Pratama.

Winoto, Y. C., & Prasetyo, T. (2020). Efektivitas Model Problem Based Learning Dan Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 228–238. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.348




DOI: https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.44974

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Muhamad Chamdani, Vian Tri Hadiat Moko, Moh Salimi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.


Inovasi Kurikulum

Published by HIPKIN in collaboration with Curriculum Development Program Study

Faculty of Educational Sciences - Universitas Pendidikan Indonesia

Gedung FIP UPI Lt. 9 Jl. Dr. Setiabudhi Bandung 40154


Indexed By:

GARUDA   GARUDA      DOAJ DIMENSIONS Indonesia One Search BASE   ROAD

Google Scholar

Google Scholar p. ISSN 1829-6750 | Google Scholar e. ISSN 2798-1363


Creative Commons License
Inovasi Kurikulum journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.