_publication_ethic1.png){kind=icon}
Efektivitas Penerapan Metode Penugasan Berbasis Portofolio dalam Pembelajaran Gambar Teknik
Abstract
Pembelajaran gambar teknik merupakan bagian integral dari pendidikan teknik yang memiliki peran penting dalam mengembangkan keterampilan siswa. Dalam konteks pembelajaran ini, penelitian ini diinisiasi dengan tujuan yang jelas, yaitu untuk mengeksplorasi efektivitas metode tugas berbasis portofolio. Metode ini diintegrasikan ke dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran serta mencapai hasil pembelajaran yang diinginkan. Fokus utama penelitian ini adalah mengukur efektivitas penerapan metode penugasan berbasis portofolio dalam pembelajaran gambar teknik. Penelitian ini melihat lebih dalam tentang bagaimana metode ini dapat efektif dalam pembelajaran gambar teknik. Hasil penelitian ini membawa temuan menarik, terdapat tantangan dalam mencapai tujuan pembelajaran secara optimal. Oleh karena itu, metode tugas berbasis portofolio muncul sebagai alternatif yang efektif. Melalui metode ini, siswa bukan hanya memahami materi, tetapi juga terlibat secara aktif dalam proses belajar, mendorong pengembangan kompetensi mereka dengan lebih baik. Penelitian ini menggambarkan sebuah langkah maju dalam mengoptimalkan pembelajaran gambar teknik. Hasil penelitian ini menunjukkan efektivitas penugasan portofolio dalam mata pelajaran Gambar teknik juga dievaluasi dari hasil belajar siswa, di mana 89% siswa berhasil mencapai atau melebihi nilai KKM. Meskipun ada beberapa kekurangan yang teridentifikasi, temuan ini memberikan bukti yang kuat bahwa metode tugas berbasis portofolio memiliki potensi besar. Namun, penelitian ini juga mendorong adanya pemikiran lebih lanjut. Perbaikan dalam pengembangan bahan ajar, interaksi siswa dengan materi, dan evaluasi tugas portofolio merupakan beberapa aspek yang perlu mendapatkan perhatian lebih lanjut. Dengan mengusung pendekatan yang holistik, diharapkan hasil pembelajaran yang optimal dapat dicapai. Penelitian ini adalah langkah awal yang memberikan wawasan berharga, dan diharapkan dapat menginspirasi penelitian-penelitian mendatang dalam upaya meningkatkan pembelajaran gambar teknik.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Abas, N. S., Paputungan, M., & Suleman, N. (2019). Pengaruh pemberian tugas berbasis portofolio terhadap hasil belajar reaksi oksidasi-reduksi siswa kelas X di SMA Negeri 4 Gorontalo. Jambura Journal of Educational Chemistry, 1(1), 13-20.
Adawiah, R. (2019). Efektivitas pembelajaran berbasis portofolio pada mata kuliah trigonometri. Cendekia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(1), 89-97.
Amboro, K. (2019). Kontekstualisasi Pandemi Covid-19 dalam Pembelajaran Sejarah. Yupa: Historical Studies Journal, 3(2), 90-106.
Anugraheni, I. (2017). Penggunaan portofolio dalam perkuliahan penilaian pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 3(1), 246-258.
Ardil, A., Mashadi, M., & Sumardi, S. Implementasi manajemen kriteria ketuntasan minimal (KKM) di SMK Nasional Al-Huda Pekanbaru. Jurnal Manajemen Pendidikan Penelitian Kualitatif, 1(1), 1-14.
Astuti, M. S. (2015). Peningkatan keterampilan bertanya dan hasil belajar siswa kelas 2 SDN Slungkep 03 menggunakan model Discovery Learning. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(1), 10-23.
Djuanda, I. (2020). Implementasi evaluasi program pendidikan karakter model cipp (context, input, process dan output). Al Amin: Jurnal Kajian Ilmu dan Budaya Islam, 3(01), 37-53.
Fisu, A. A. (2016). Analisis dan konsep perencanaan kawasan pelabuhan Kota Penajam sebagai pintu gerbang Kab. Penajam Paser Utara Kalimantan Timur. Pena Teknik: Jurnal Ilmiah Ilmu-Ilmu Teknik, 1(2), 125-136.
Furi, L. M. I., Handayani, S., & Maharani, S. (2018). Eksperimen model pembelajaran project based learning dan project based learning terintegrasi stem untuk mengingkatkan hasil belajar dan kreativitas siswa pada kompetensi dasar teknologi pengolahan susu. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(1), 49-60.
Giyarsi, G. (2020). Strategi alternatif dalam pembelajaran daring pendidikan agama islam pada masa pandemi covid 19. Ghaitsa: Islamic Education Journal, 1(3), 224-244.
Hamdani, H., Yanto, D. T. P., & Maulana, R. (2019). Validitas modul tutorial gambar teknik dan listrik dengan autocad. Invotek: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, 19(2), 83-92.
Hidayatullah, I., Suryadi, D., & Nurasiyah, S. Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi penyelesaian skripsi mahasiswa pada program studi pendidikan teknik bangunan di masa pandemi covid-19. Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan, 1(1), 13-20
Irawan, A. (2014). Penerapan pembelajaran penugasan portofolio dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa materi pokok kubus dan balok kelas VIII MTS. Darussalam Bermi. Media Pendidikan Matematika, 2(1), 37-48.
Mahardika, I. M. A., Tripalupi, L. E., & Suwendra, I. W. (2019). Faktor-faktor yang mempengaruhi kesiapan menjadi guru pada mahasiswa jurusan pendidikan ekonomi angkatan 2014 Universitas Pendidikan Ganesha. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 11(1), 160-271.
Mardapi, D., Hadi, S., & Retnawati, H. (2015). Menentukan kriteria ketuntasan minimal berbasis peserta didik. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 19(1), 38-45.
Ningsih, R., & Nurrahmah, A. (2016). Pengaruh kemandirian belajar dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1), 73-84.
Pinar, R. D. (2016). Penerapan model pembelajaran berbasis portofolio untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ips kelas IV SDN Jatidukuh I Mojokerto. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 4(1), 39-50.
Putri, Y. R., Rusdi, M., & Syamsurizal, S. (2019). Penerapan model discovery learning dengan penugasan portofolio untuk meningkatkan kemampuan argumentasi siswa SMP: an action research project in implementing discovery learning model with portfolio assignment to improve students’ argumentation competence for junior high school students in Indonesia. Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 8(2), 1-10.
Rahim, B., Nasrun, N., & Maksum, H. (2013). Kontribusi cara belajar terhadap hasil belajar siswa kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan pada Mata Diklat Gambar Teknik di SMK Negeri 2 Solok. Automotive Engineering Education Journals, 2(4), 3-11.
Samudro, E. G., & Madjid, M. A. (2020). Pemerintah Indonesia menghadapi bencana nasional covid-19 yang mengancam ketahanan nasional. Jurnal Ketahanan Nasional, 26(2), 132-154.
Santika, I. G. N. N. (2020). Optimalisasi peran keluarga dalam menghadapi persoalan covid-19: Sebuah Kajian Literatur. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, 6(2), 127-137.
Sudiati, T. (2018). Peningkatan kinerja guru dalam menetapkan kriteria ketuntasan minimal melalui workshop. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 3(2), 231-237.
Sukmawati, R. (2019). Analisis kesiapan mahasiswa menjadi calon guru profesional berdasarkan standar kompetensi pendidik. Jurnal Analisa, 5(1), 95-102.
Supriatna, E. (2020). Wabah corona virus disease covid 19 dalam pandangan Islam. Salam: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-I, 7(6), 555-564.
Suryantini, P. (2018). Korelasi antara sikap ilmiah dalam belajar dengan kompetensi inti pengetahuan IPA. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 2(1), 52-59.
Syahputra, A., Armayani, R. R., & Syahmalluddin, L. S. (2020). Pengaruh covid-19 terhadap aktivitas sosial dan ekonomi masyarakat Lhokseumawe. Etnoreflika: Jurnal Sosial Dan Budaya, 9(3), 226-237.
Zellatifanny, C. M., & Mudjiyanto, B. (2018). Tipe penelitian deskripsi dalam ilmu komunikasi. Diakom: Jurnal Media dan Komunikasi, 1(2), 83-90.
Zulkifli, Z., & Royes, N. (2017). Profesionalisme guru dalam mengembangkan materi ajar bahasa arab di MIN 1 Palembang. Jip (Jurnal Ilmiah Pgmi), 3(2), 120-133.
DOI: https://doi.org/10.17509/jptb.v1i2.41006
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2021 Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan