PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA SISWA SMK PADA MATA PELAJARAN MEKANIKA TEKNIK DI MASA PANDEMI COVID-19

M Agphin Ramadhan, Anisah Anisah, Baladil Amin, Endah Sri Wahyuni

Abstract


Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui keaktifan belajar siswa melalui metode pembelajaran Tutor sebaya pada mata pelajaran mekanika teknik kelas X BKP 1 SMK Negeri 1 Jakarta Tahun Ajaran 2020/2021 selama pembelajaran daring. Model penelitian tindakan kelas yang digunakan adalah Kemmis and McTaggart. Penelitian dilakukan dengan diawali pra siklus yaitu keadaan kelas sebelum penerapan metode pembelajaran Tutor Sebaya, dan dua siklus dengan penerapan metode pembelajaran Tutor Sebaya. Menggunakan teknik pengumpulan data yang utama adalah lembar observasi keaktifan belajar siswa dan pendukung seperti wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan metode pembelajaran Tutor Sebaya dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Mekanika Teknik. Berdasarkan data rata-rata persentase keaktifan belajar siswa pada saat pra siklus sebesar 38,38%. Kemudian meningkat pada siklus I sebesar 18,62% menjadi 57%, dan mengalami peningkatan pada siklus II sebesar 16,68% menjadi 73,68%.


Keywords


Tutor Sebaya, Mekanika Teknik, Bisnis Konstruksi dan Properti, SMK

Full Text:

PDF

References


Afghani, D. R. (2020). Kreativitas Pembelajaran Daring untuk Pelajar Sekolah Menengah dalam Pandemi Covid-19. Journal of Informatics and Vocational Education (JOVE), 3(3), 66–71.

Afiani, K. D. A., & Faridita, M. N. (2021). Analisis Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Daring Menggunakan Ms . Teams pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar, 9(1), 16–27.

Alamsyah, Burhamzah, M., & Bachtiar, S. (2021). Implementasi Kartu Domino dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara. Journal of Language and Literature, 1(2).

Batubara, B. M. (2020). The Problems of the World of Education in the Middle of the Covid-19 Pandemic. Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal) Humanities and Social Sciences, 4(1), 450–457.

Cahyani, P. A. H. I., Nurjaya, I. G., & Sriasih, S. A. P. (2015). Analisis keterampilan bertanya guru dan siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia di Kelas X TAV 1 SMK Negeri 3 Singaraja. E-Juornal Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1), 1–12. http://dx.doi.org/10.23887/jjpbs.v3i1.7204

Candra, T. N. P., & Rizal, M. N. (2021). Sekolah Menyenangkan: Konsep Sekolah yang Mempromosikan Well-Being Berdasarkan Suara Anak-Anak, Orangtua dan Guru di Indonesia: Grounded Analisis. Jurnal Psikologi Integratif, 9(1), 76–94. https://doi.org/10.14421/jpsi.v9i1.2150

Graziano, K. J. (2017). Peer Teaching in a Flipped Teacher Education Classroom. TechTrends, 61(2), 121–129. https://doi.org/10.1007/s11528-016-0077-9

Hanifah Salsabila, U., Irna Sari, L., Haibati Lathif, K., Puji Lestari, A., & Ayuning, A. (2020). Peran Teknologi Dalam Pembelajaran Di Masa Pandemi Covid-19. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 17(2), 188–198. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v17i2.138

Harfiyanto, D., Utomo, C. B., & Budi, T. (2015). Pola Interaksi Sosial Siswa Pengguna Gadger di SMA N 1 Semarang. Journal of Educational Social Studies, 4(1), 1–5. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jess

Hasibuan, A. T., & Prastowo, A. (2019). Konsep Pendidikan Abad 21: Kepemimpinan Dan Pengembangan Sumber Daya Manusia Sd/Mi. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar Dan Keislaman, 10(1), 26–50. https://doi.org/10.31942/mgs.v10i1.2714

Lopez-Fernandez, O. (2021). Emerging health and education issues related to internet technologies and addictive problems. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(1), 1–19. https://doi.org/10.3390/ijerph18010321

Lubis, M. A., Yunus, M. M., Ishak, N. M., Muhamad, T. A., & Diao, M. (2010). The effectiveness of strategies and techniques in teaching and learning Islamic education. International Conference on Education and Educational Technologies - Proceedings, 218–223.

Nurfatimah, Affandi, L. H., & Jiwandono, I. S. (2020). Analisis Keaktifan Belajar Siswa Kelas Tinggi Di SDN 07 Sila Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 145–154. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.130

Permana, D., Kudsi, I., SalamYosial, M., Iriantara, & Barlian, U. C. (2021). Inovasi Pembelajaran Dengan Model Blended Learning di Masa Pandemi Covid 19 (Studi Kasus DiSekolah Berbasis Pesantren SMK Maarif NU Ciamis). Vocational: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, 1(1), 31–48.

Putri, H., & Silalahi, J. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Collaborative Learning Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Mekanika Teknik Siswa Kelas X Dpib Smk N 1 Koto Xi Tarusan. Jurnal Cived, 5(4).

Rahman, A., Maftuh, B., & Mulihah, E. (2011). Pendidikan Resoulsi Konflik Melalui Model Pembelajaran Dicovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Journal Buana Ilmu, 44(8), 47–62.

Rahmawati, A. (2015). Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Mekanika Teknik Melalui Media Pembelajaran Inovatif. Prosiding Semiar Nasional Pendidikan Ekonomi & Bisnis Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, November, 1–8.

Rahmawati, E., & Dewi, G. K. (2020). Penerapan Media Pembelajaran Peta Tiga Dimensi Melalui Pembelajaran Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV SDN Banjaran Kecamatan Driyorejo Kabupaten Gresik. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(2), 10–18.

Schunk, D. H. (2012). Social cognitive theory. In APA educational psychology handbook, Vol 1: Theories, constructs, and critical issues. (pp. 101–123). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/13273-005

Uno, H. B., & Mohamad, N. (2011). Belajar dengan pendekatan PAIKEM: pembelajaran, aktif, inovatif, lingkungan, kreatif, menarik. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Wibowo, N. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Di Smk Negeri 1 Saptosari. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education), 1(2), 128–139. https://doi.org/10.21831/elinvo.v1i2.10621

Wuriyani, Samsudin, Asrofi, M., & Ichsan, A. S. (2021). Gaya Belajar Siswa Kelas III A dalam Pembelajaran Tematik di MIN 3 Bantul Yogyakarta. Primary: Jurnal Keilmuan dan Pendidikan Dasar, 13(01), 43–58.

Yonani, M., Amrina, W., & Fadli, M. (2021). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran (Mind Mapping Peta Konsep) Terhadap Hasil Belajar Menulis Teks Berita Pada Siswa Kelas VIII SMPN 2 Kota Jambi Tahun Ajaran 2020/2021. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 671–678. https://doi.org/https://doi.org/10.38035/jmpis.v2i2.




DOI: https://doi.org/10.17509/jptb.v2i1.45975

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Universitas Pendidikan Indonesia

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan