Kontribusi Respon Mahasiswa pada Pembelajaran Micro dan Capaian Pembelajaran (CP) Micro terhadap Capaian Pembelajaran (CP) Praktik Kependidikan di PTSP FT UNY

Anggi Agnes Saputri, Sutarto Sutarto, Nuzulul Alifin Nur

Abstract


Dalam menghadapi dinamika pendidikan modern, penting bagi kita untuk memahami betapa integralnya peran microteaching dalam membentuk hasil belajar praktik pendidikan. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui: 1) pengaruh reaksi siswa dalam microteaching terhadap hasil belajar praktik pendidikan; 2) pengaruh hasil belajar microteaching terhadap hasil belajar praktik pendidikan; 3) pengaruh reaksi siswa terhadap pengajaran mikro dan hasil belajar pengajaran mikro terhadap hasil belajar praktik pendidikan. Jenis pencarian adalah pencarian sebenarnya. Objek penelitian penelitian ini adalah PTSP FTSP UNY angkatan 2019 yang berjumlah 90 mahasiswa. Sampel sebanyak 40 siswa diperoleh dengan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumen. Validitas instrumen diperiksa dengan validitas konstruk dan validasi isi menggunakan expert review, uji korelasi product snapshot, dan uji reliabilitas menggunakan metode Cronbach’s Alpha. Analisis data dengan statistik deskriptif, pretest dan uji hipotesis menggunakan statistik non parametrik berupa uji Kendal's tau-b dan uji Kendall's W. Hasil penelitian: 1) reaksi mahasiswa terhadap mata kuliah microteaching berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar praktik pendidikan; 2) hasil pengajaran mikro mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar praktik pendidikan; 3) reaksi mahasiswa terhadap mata kuliah mikro dan hasil Microteaching mempunyai dampak positif dan signifikan terhadap hasil pembelajaran praktik pendidikan. Besarnya koefisien korelasi Kendall tau-b hasil uji parsial masing-masing sebesar 0,513 dan 0,403. Sedangkan nilai uji Kendall W sebesar 0,775 hasil pengujian secara bersamaan.

Keywords


Microteaching, Pengaruh hasil belajar Praktik Pendidikan, Respon mahasiswa,

Full Text:

PDF

References


Agustina, P., & Saputra, A. (2017). Profil keterampilan dasar mengajar mahasiswa calon guru biologi pada matakuliah microteaching. Jurnal Bioedukatika, 5(1), 18-28.

Azizah, N. And Rahmi, E. (2019) ‘Persepsi mahasiswa tentang peranan mata kuliah micro teaching terhadap kesiapan mengajar pada mahasiswa pendidikan ekonomi unp’, Jurnal Ecogen, 2(2), 197-205.

Candrawati, D. (2019). Persepsi terhadap pola asuh demokratis dan konsep diri terhadap penyesuaian diri pada mahasiswa. Psikostudia: Jurnal Psikologi, 8(2), 99-107.

Dewi, I. N., & Sumarjan, S. (2021). Profile of student basic teaching skills through online learning model using peer assessment on microteaching lectures. SEJ (Science Education Journal), 5(1), 19-27.

Endraningsih, H. T., Akhyar, M., & Rohman, N. (2020). Hubungan prestasi belajar micro teaching dan magang kependidikan 3 dengan kesiapan mahasiswa menjadi guru. NOZEL Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 2(1), 1-10.

Engko, C., & Usmany, P. (2020). Dampak pandemi covid-19 terhadap proses pembelajaran online. Jurnal Akuntansi, 6(1), 23-38.

Fathin, U. S. (2023). Evaluasi dan pengembangan kurikulum s1 teknik sipil di era disrupsi berbasis stakeholders eksternal. Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan, 3(1), 77-88.

Febriyana, M., & Winarti, W. (2021). Efektivitas model pembelajaran berbasis student centered learning untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah microteaching. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial, 7(2), 231-235.

Gunarta, I. K. (2015). Pengembangan IHDN Denpasar menjadi universitas hindu negeri modern melalui peningkatan kompetensi profesional dosen. Jurnal Penjaminan Mutu, 1(1), 23-33.

Hasriani, A. & Arty, I.S. (2015) ‘Kontribusi motivasi, penguasaan informasi dan persepsi mahasiswa pendidikan kimia terhadap kesiapan implementasi kurikulum 2013, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 1(2), 115-125.

Hastuti, T.A., Jatmika, H.M. and Kalpikosari, Y. (2020). Kesiapan mahasiswa pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi melaksanakan praktik kependidikan’, Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 16(2), 168-179.

Herdianti, R. S. (2018). Pelaksanaan program pengelolaan pembelajaran (ppp) program studi pendidikan teknik bangunan jurusan Teknik Sipil Universitas Negeri Surabaya. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan, 4(1), 1-7.

Hidayah, N. (2018). Analisis kesiapan mahasiswa prodi pendidikan guru madrasah ibtidaiyah sebagai Calon pendidik profesional. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 5(1), 117-137.

Lubis, A., & Siregar, R. A. (2019). Efektivitas sistem pengelolaan microteaching dengan siklus penetapan, pelaksanaan, evaluasi, pengendalian dan peningkatan (ppepp) dalam meningkatkan keterampilan mengajar calon guru institut pendidikan Tapanuli Selatan. Jurnal Education and Development, 7(4), 168-168.

Mardiah, M., & Yulhendri, Y. (2020). Pengaruh IPK, micro teaching, dan praktik pengalaman lapangan (ppl) terhadap kompetensi pedagogik mahasiswa calon guru jurusan pendidikan ekonomi FE UNP. Jurnal Ecogen, 3(1), 165-175.

Pratama, G.N.I.P. and Suparman, S. (2019). Peningkatan keterampilan mengajar mahasiswa pendidikan teknik sipil dan perencanaan, ft, uny melalui metode drill berbasis komunikasi verbal-non verbal’, Jurnal Pendidikan Teknik Sipil, 1(1), 19-27.

Pratama, G.N.I.P., Hidayat, N. And Wahyuni, I. (2020). Peningkatan keterampilan microteaching teaching berbasis viduk (video unjuk kerja) pada mahasiswa pendidikan teknik sipil dan perencanaan, FT, UNY’, Jurnal Pendidikan Teknik Sipil, 2(1), 13-23.

Rahmawati, L. And Suriani, C. (2016). Persepsi mahasiswa tentang efektivitas mata kuliah microteaching terhadap pelaksanaan program pengalaman lapangan (ppl) mahasiswa s1 program studi pendidikan biologi fmipa Universitas Negeri Medan’, Jurnal Pelita Pendidikan, 4(3), 58–63.

Sidik, F. (2016). Guru berkualitas untuk sumber daya manusia berkualitas. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 109-114.

Sukaswanto (2013). Mengefektifkan peran mahasiswa peserta pengajaran mikro dalam mensupervisi pelaksanaan pengajaran mikro’, Jurnal Pendidikan Teknologi Kejuruan, 21(3), 238–245.

Sutarto, H. (2013). Strategi penggeseran paradigma pelatihan dari orietasi aktivitas di kelas ke hasil di tempat kerja’, Cakrawala Pendidikan, 32(2), 183-196

Sutjiato, M. (2015). Hubungan faktor internal dan eksternal dengan tingkat stress pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Sam Ratulangi Manado. Jikmu, 5(1), 20-42




DOI: https://doi.org/10.17509/jptb.v3i2.63559

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan