Kontribusi Perkuliahan Microteaching terhadap Minat Profesi Mengajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan FPTK UPI

Neysa Jovita, Dedy Suryadi, Mardiani Mardiani

Abstract


Sebelum menjadi seorang guru, seseorang yang memiliki minat untuk menjadi guru harus memiliki keterampilan dasar mengajar. Salah satu cara untuk mempelajari keterampilan dasar mengajar di perguruan tinggi adalah dengan mengikuti kuliah microteaching di universitas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggambarkan mata kuliah microteaching yang ditawarkan sebagai bagian dari program studi Pendidikan Teknik Bangunan di FPTK UPI, untuk mengetahui minat mengajar di kalangan mahasiswa angkatan 2019 yang telah menyelesaikan mata kuliah microteaching, dan untuk mengetahui apakah mata kuliah microteaching memiliki pengaruh terhadap minat mahasiswa dalam profesi mengajar. Penelitian ini bersifat deskriptif dan menggunakan teknik kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui penggunaan kuesioner. Instrumen penelitian adalah kuesioner online. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji kecenderungan, dan uji normalitas adalah uji analisis yang diperlukan. Dengan menggunakan uji t, uji korelasi Pearson Product Moment, dan koefisien determinasi, hipotesis dari penelitian ini diuji. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mata kuliah microteaching yang diselenggarakan dalam program studi Pendidikan Teknik Bangunan FPTK UPI cenderung masuk ke dalam kategori "cukup baik", bahwa mahasiswa yang telah menyelesaikan mata kuliah microteaching cenderung memiliki tingkat minat yang "moderate" terhadap karier mengajar, dan bahwa kuliah microteaching berkontribusi pada kategori rendah minat untuk menjadi seorang guru. Sebagai saran, institusi atau perguruan tinggi sebaiknya memberikan kesempatan kepada mahasiswa program studi Pendidikan Teknik Bangunan untuk melakukan latihan mengajar di berbagai pengaturan kelas, seperti di dalam bengkel.


Keywords


Keterampilan dasar mengajar microteaching, minat menjadi guru

Full Text:

PDF

References


Achdiani, Y., Achdiani, Y., & Rusliyani, D. A. (2017). Pengetahuan keterampilan dasar mengajar dalam menyiapkan guru sekolah menengah kejuruan. TEKNOBUGA: Jurnal Teknologi Busana dan Boga, 5(2), 34–43.

Akbar, A. (2021). Pentingnya kompetensi pedagogik guru. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 2(1), 23-30.

Apriani, L., Alpen, J., & Arismon, A. (2020). Tingkat percaya diri dan keterampilan micro teaching. Edu Sportivo: Indonesian Journal of Physical Education, 1(1), 42-49.

Cut Fitriani, M. A., & Usman, N. (2017). Kompetensi profesional guru dalam pengelolaan pembelajaran di MTs Muhammadiyah Banda Aceh. Jurnal Administrasi Pendidikan: Program Pascasarjana Unsyiah, 5(2), 88-95.

Darmiatun, S., & Nurhafizah, N. (2019). Peningkatan kompetensi pedagogig dan profesional guru tk melalui program diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan (pkb) di kabupaten Dharmasraya. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(1), 704-714.

Fitriyani, Y., Supriatna, N., & Sari, M. Z. (2021). Pengembangan kreativitas guru dalam pembelajaran kreatif pada mata pelajaran ips di sekolah dasar. jurnal kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(1), 97-109.

Hamid, A. (2017). Guru profesional. Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman dan Kemasyarakatan, 17(2), 274–285.

Koross, R. (2016). Micro teaching an efficient technique for learning effective teaching skills: pre-service teachers’ perspective. IRA International Journal of Education and Multidisciplinary Studies, 4(2), 289-299.

Nasar, A., Kaleka, M. B. U., & Alung, H. V. (2020). Applying the learner-centered micro teaching model for improving teaching confidence, attitudes toward teaching profession, and pedagogical content knowledge (pck) of physics education students. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(3), 235–248.

Pentury, H. J. (2017). Pengembangan kreativitas guru dalam pembelajaran kreatif pelajaran Bahasa Inggris. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 265-272.

Putra, I. K. A. (2016). Memantapkan penerapan gestur calon guru dalam pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan mengajar pada mata kuliah micro teaching. Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), 6(2), 297-209.

Putri, B., Mudzanatun, M., Putri, A. (2020). Analisis kompetensi pedagogik guru dalam pelaksanaan keterampilan dasar mengajar pada pembelajaran tematik. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 3(1), 136-143.

Rahmadiyani, S., Hariani, L. S., & Yudiono, U. (2020). Minat menjadi guru: persepsi profesi guru, pengenalan lapangan persekolahan (plp) dan efikasi diri. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 5(1), 10-23.

Rumapea, M. E. (2015). Urgensi pendidikan karakter di perguruan tinggi. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 7(1), 49-59.

Saban, A., & Coklar, A. N. (2013). Pre-service teachers’ opinions about the micro-teaching. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 12(2), 234–240.

Saleh, S. (2018). Minat menjadi guru pada mahasiswa program studi pendidikan administrasi perkantoran fakultas ilmu sosial universitas negeri makassar. Jurnal Ad'ministrare: Jurnal Pemikirian Ilmiah dan Pendidikan Administrasi Perkantoran, 5(1), 1-6.

Salsabilah, A. S., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Peran guru dalam mewujudkan pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 7158-7163.

Saputra, D., Syah, N., & Rani, I. G. (2014). Kontribusi penguasaan kompetensi guru melalui plk terhadap minat menjadi guru bagi mahasiswa program studi pendidikan teknik bangunan FT-UNP. Journal of Civil Engineering and Vocational Education, 2(1), 268–293.

Septirahmah, A. P., & Hilmawan, M. R. (2021). Faktor-faktor internal yang mempengaruhi kedisiplinan: pembawaan, kesadaran, minat dan motivasi, serta pola pikir. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 618-622.

Sintia, S., Herman, N. D., & Istiqomah, I. (2021). Pengaruh kinerja guru bersertifikat profesi terhadap hasil prestasi belajar siswa pada mata pelajaran peminatan kejuruan. Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan, 1(1), 21-30.

Sumandya, I. W. (2022). Link and match konten pelajaran matematika, strategi pembelajaran dan platform merdeka mengajar untuk mewujudkan profil pelajar pancasila. In Prosiding Mahasaraswati Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 2(1), 35-43.

Syofyan, H., Susanto, R., Setiyati, R., Vebryanti, V., Ramadhanti, D., Mentari, I., ... & Tesaniloka, M. (2020). Peningkatan penguatan pendidikan karakter siswa melalui pemberdayaan kompetensi sosial dan kepribadian guru. International Journal of Community Service Learning, 4(4), 338-346.

Tifani, S. S., & Wahjudi, E. (2022). Pengaruh persepsi profesi guru, efikasi diri, lingkungan keluarga, dan teman sebaya terhadap minat menjadi guru mahasiswa prodi pendidikan akuntansi UNESA. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 10(3), 205-216.

Warif, M. (2019). Strategi guru kelas dalam menghadapi peserta didik yang malas belajar. TARBAWI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 38-55.

Yuliani, N., & Pratitis, N. T. (2013). Minat pada profesi guru, semangat kerja dan kreativitas guru taman kanak-kanak. Jurnal Psikologi Tabularasa, 8(1), 633-654.

Yuniasari, T., & Djazari, M. (2017). Pengaruh minat menjadi guru, lingkungan keluarga, dan praktik pengalaman lapangan (PPL) terhadap kesiapan menjadi guru akuntansi mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2013 FE UNY. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 15(2), 78-91.




DOI: https://doi.org/10.17509/jptb.v3i2.63740

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan