IMPLIKASI LANDASAN PEDAGOGIK TERHADAP PENDIDIKAN ARSITEKTUR DI INDONESIA
Abstract
Pendidikan arsitektur di Indonesia memiliki peran penting dalam mencetak arsitek yang kompeten, inovatif, dan mampu merespons tantangan sosial, budaya, serta lingkungan. Artikel ini membahas implikasi landasan pedagogik dalam pendidikan arsitektur di Indonesia, dengan fokus pada konteks lokal, keberlanjutan, dan pendekatan interdisipliner. Landasan pedagogik mencakup teori belajar konstruktivisme, pendekatan studio-based learning, dan integrasi teknologi dalam pembelajaran. Implikasi pedagogik ini melibatkan kontekstualisasi pendidikan, inovasi dalam metode pembelajaran, serta penerapan kearifan lokal dan keberlanjutan dalam desain. Selain itu, kajian ini menyoroti pentingnya kolaborasi lintas disiplin ilmu dan pengembangan kompetensi mahasiswa dalam aspek teknis, estetika, serta etika profesi. Penelitian ini juga mengidentifikasi tantangan dalam pendidikan arsitektur, seperti keterbatasan fasilitas, kurangnya integrasi budaya lokal, dan ketimpangan kualitas antar institusi. Rekomendasi diusulkan untuk memperkuat kurikulum yang mengakomodasi nilai lokal, meningkatkan fasilitas pembelajaran, serta pelatihan dosen agar lebih adaptif terhadap perubahan pedagogi dan teknologi. Dengan landasan pedagogik yang kokoh, pendidikan arsitektur di Indonesia diharapkan dapat mencetak generasi arsitek yang tidak hanya kompeten secara teknis, tetapi juga responsif terhadap kebutuhan lokal dan global.
Full Text:
PDFReferences
Prasetya, E., & Dewanto, W. (2023). Pendidikan Arsitektur di Indonesia: Antara Harapan dan Kenyataan. This paper highlights the current challenges and necessary reforms in architectural education in Indonesia, emphasizing the gap between local practices and global standards.
Ikatan Arsitek Indonesia (IAI). (2023). Peran Pendidikan Arsitektur dalam Pengembangan Profesi Arsitek. This article addresses the importance of improving architectural education to meet the demands of a changing profession, focusing on pedagogical strategies to prepare students for the global and local architectural landscape.
Purba, S., & Iskandar, A. (2022). Landasan Pedagogik: Teori dan Praktik dalam Pendidikan Arsitektur. A comprehensive discussion on how pedagogical theories apply specifically to architectural education, with an emphasis on local context.
Maharika, I. F. (2022). Tren dalam Pendidikan Arsitektur di Indonesia: Implikasi untuk Kurikulum dan Praktik. This paper explores the evolving trends in architectural education and their implications for curriculum development, particularly the integration of pedagogical theories with practical teaching methods.
Purwanto, A., & Fauzi, H. (2021). Strategi Pendidikan Arsitektur untuk Menjawab Tantangan Era Globalisasi. Discusses the pedagogical foundations necessary for architectural programs to adapt to global standards while maintaining relevance to Indonesian cultural and societal needs.
Wahyuni, N. (2021). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Arsitektur Berdasarkan Landasan Pedagogik. Focuses on curriculum development strategies based on educational principles, particularly those tailored to Indonesia's unique cultural and environmental contexts.
Sutanto, R. (2021). Reformasi Pendidikan Arsitektur di Indonesia: Implikasi Landasan Pedagogik terhadap Kurikulum. This paper examines the necessary reforms in architectural education, including changes to pedagogy and teaching practices to align with both national and international needs.
Prasetyo, E. (2020). Menerjemahkan Teori ke Praktik dalam Pendidikan Arsitektur. Investigates the application of pedagogical theories into real-world architectural education, with a focus on fostering critical thinking and practical skills.
Dewanto, W. (2020). Implementasi Pendidikan Arsitektur di Era Digital: Implikasi Pedagogik. Explores the integration of digital tools and technologies into architectural education, and how pedagogy must evolve to incorporate these changes.
Lestari, R. (2021). Keterkaitan Pedagogik dengan Kualitas Pendidikan Arsitektur di Indonesia. Analyzes the link between pedagogical foundations and the quality of architectural education in Indonesia, recommending improvements to teaching methods and curriculum structure.
Prasetya, E., & Dewanto, W. (2023). Globalisasi dan Tantangan Pendidikan Arsitektur di Indonesia. Jurnal Hierarchy, 20(1), 25–40. This paper explores the influence of international standards and pedagogical approaches in reshaping the architectural education system in Indonesia.
Malatuny, G. (2020). Kajian Implikasi Landasan Pedagogik dalam Pendidikan Arsitektur Indonesia. Blog Godlief Malatuny. This source discusses the theoretical frameworks that support pedagogical practice in Indonesian architectural education, reflecting on both local and international influences.
Maharika, I. F. (2023). Tren Pendidikan Arsitektur di Indonesia. ResearchGate. This article highlights contemporary trends in architectural education and examines the pedagogical models influencing these shifts.
Rubino, R. et al. (2021). Landasan Pendidikan dalam Perspektif Arsitektur. Muhammadiyah University Press. The authors analyze how pedagogical theories shape architectural education curricula in Indonesia.
Siregar, E. (2022). Reformasi Kurikulum Pendidikan Arsitektur di Indonesia: Tinjauan Pedagogik. Academia.edu. This paper discusses curriculum reforms in Indonesian architectural education in response to global pedagogical shifts.
Ekosusilo, M., & Kasihadi, R. B. (2021). Dasar-dasar Pendidikan dalam Arsitektur. Effhar Publishing. This work offers insights into the foundational pedagogical theories and their direct impact on the training of architects.
Wahyuni, N. (2021). Pengembangan Metode Pengajaran Arsitektur di Indonesia: Implikasi Pedagogik. Jurnal Pendidikan Arsitektur, 19(2), 97-115. The paper analyzes how teaching methodologies are influenced by pedagogical foundations in Indonesian architectural programs.
Sukardjo, M., & Komarudin, A. (2020). Landasan Pendidikan dalam Arsitektur: Teori dan Praktek. Raja Grafindo Persada. This book examines pedagogical principles in Indonesian architectural education and their practical applications.
Salma, D., & Siregar, E. (2021). Landasan Pedagogik dalam Pendidikan Arsitektur Indonesia: Studi Kasus dan Analisis. Universitas Negeri Jakarta. This research looks at case studies in Indonesian architectural schools and their alignment with pedagogical theories.
Seels, B. B., & Richey, R. C. (2020). Teknologi Pembelajaran dalam Pendidikan Arsitektur. Universitas Negeri Jakarta. This study discusses the integration of pedagogical technology in architectural education and its impact on learning outcomes.
DOI: https://doi.org/10.17509/lekaedu.v5i1.78087
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. View My Stats