Karakteristik Tes Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi Hukum Newton Berdasarkan Teori Respon Butir

Liza Yulianti, Taufik Ramlan Ramalis, Purwanto Purwanto

Abstract


ABSTRAK

Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan untuk melatih kemampuan berpikir siswa dalam proses sains. Hasil studi pendahuluan menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis di tingkat SMP masih kurang, hal tersebut ditinjau berdasarkan pengukuran analisis tes sebelumnya terkait dengan tes yang digunakan dalam mengukur keterampilan berpikir kritis adalah alat analisis tes klasik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik tes keterampilan berpikir kritis berdasarkan analisis teori respon butir. Metode yang digunakan dalam penelitian yaitu metode campuran dengan desain eksploratori sekuensial. Uji coba tes dilakukan kepada 115 siswa di 3 sekolah tingkat SMP di kota Bandung yang kemudian hasilnya dianalisis menggunakan teori respon butir dengan bantuan software eirt versi 2.0.0. Hasil analisis menujukkan bahwa model 3 parameter logistik merupakan model yang sesuai untuk mengkarakteristik tes keterampilan berpikir kritis. Karakteristik tes keterampilan berpikir kritis memiliki daya pembeda (a) sebesar 0,96, tingkat kesukaran (b) sebesar -0,317, tebakan semu (c) sebesar 0,16 dalam kategori baik dan memiliki nilai fungsi informasi sebesar 8,11 dengan nilai Standar Error of Measurement sebesar 0,35. Maka dapat disimpulkan bahwa tes keterampilan berpikir kritis ini akan reliabel jikadiberikan kepada siswa dengan kemampuan rendah sampai dengan kemampuan tinggi.  

Kata Kunci        : Keterampilan Berpikir Kritis; Karakteristik Tes; Teori Respon Butir


References


Facione, P.A. (2013). Critical Thinking: What is and Why It Counts: California: The California Academic Pres.

Putri, D.AK., Ramalis,T.R, & Purwanto (2018). Pengembangan Tes Kemampuan Literasi Sains pada Materi Momentum dan Impuls dengan Analisis Item Response Theory (IRT).

Rahma, S., Farida & Suherman (2017). Analisis Berpikir Kritis Siswa Dengan Pembelajaran Socrates Kontekstual di SMP Negeri 1 padangratu Lampung Tengah. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika.

Rohmah, S., Kaniawati,I., & Ramalis, T.R (2018) Analysing PISA-Like Assesment Test Measuring Scientific Literacy Using Three-Parameter Logistic (3PL) of IRT-2018. MISEIC 2018. Journal of Physics.

Ramalis,T.R,&Liliasari.(2015).Karakteristik pengembangan Tes Literasi Bumi dan Antariksa untuk Calon Guru. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia.

Ramalis,T.R,&Liliasari.(2015).Karakteristik pengembangan Tes Keterampilan Berpikir kritis Bumi dan Antariksa untuk calon Guru. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika.

Retnawati, H. (2014). Teori Respon Butir dan Penerapannya. Yogyakarta: Nuha medika.

Rosidah, N.a., Ramalis, T.R, & Suryana,Iyon. Karakteristik Tes Keterampilan Berpikir Kritis (KBK) Berdasarkan Pendekatan Teori Respon Butir. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika.

Sugiyono, (2016). Metode Penelitian Kombinasi. Bandung: Alfabeta

Sugiyono.2017. Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta.

Suseno, M.N. (2014). Pengembangan Pengujian Validitas Isi dan Validitas konstruk: Interpretasi Hasil Pebgujian Validitas: Seminar Nasional Psikometri. Yogyakarta: Publikasi Ilmiah

Tiruneh, D.T, Cock, M.D, Weldeslassie, dkk (2017). Measuring Critical Thinking in Physics: Development and Validation of a critical Thinking Test in Electricity and Magnetism International. Journal of Science and Mathematics Education, (15).663-682

Zubaidah, Siti., dkk. (2017). Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VIII (Edisi Jilid 2). Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi Revisi 2017




DOI: https://doi.org/10.17509/wapfi.v5i1.22885

Refbacks

  • There are currently no refbacks.