Profil Pertanyaan Siswa SMP Berdasarkan Klasifikasi The Question Category System for Science (QCSS) dan Penguasaan Konsep Pada Artikel Ilmiah Tema Pemanasan Global

Ika Alfianti, Didi Teguh Chandra, Taufik Ramlan Ramalis

Abstract


Pertanyaan siswa mempunyai peran penting dalam proses pembelajaran, yaitu sebagai sumber potensial dalam mempelajari sains dan mengajar dengan memberikan umpan balik yang berguna untuk guru tentang pemahaman siswa. Studi ini dilakukan untuk menganalisis pertanyaan yang diajukan siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) berdasarkan klasifikasi The Question Category System for Science (QCSS) serta menganalisis pertanyaan siswa berdasarkan kelompok penguasaan konsep dengan menggunakan media artikel ilmiah pada tema pemanasan global. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif. Teknik sampling pada penelitian ini menggunakan purposive sampling. Penelitian ini mengumpulkan pertanyaan-pertanyaan tertulis siswa dengan menggunakan empat artikel ilmiah dan mengelompokkan siswa menjadi tiga kelompok yaitu kelompok penguasaan konsep “tinggi”, “sedang”, dan “rendah” dengan menggunakan soal tes penguasaan konsep pemanasan global. Data penelitian dianalisis menggunakan analisis data deskriptif. Hasilnya menunjukkan bahwa seluruh siswa mampu untuk mengajukan pertanyaan dan sebagian besar adalah jenis pertanyaan ingatan kognitif (57,02%) dan pertanyaan konvergen (33,56%), keduanya merupakan pertanyaan level kognitif rendah. Namun demikian, pertanyaan divergen paling banyak ditanyakan oleh kelompok penguasaan konsep “tinggi” dengan rata-rata 2,75 pertanyaan tiap siswa.

 

Kata Kunci : Pertanyaan Siswa, QCSS, Penguasaan Konsep, Pemanasan Global


References


Anderson, L.W., & Krathwohl, D.R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assesing. New York: Addison Wesley Logman, Inc.

Arikunto, S. (2010). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Blosser, P. (2000). How to Ask The Right Question. U.S.A: The National Science Teachers Assosiation.

Cardoso, M.J., & Almeida, P.A. (2013). Fostering Student Questioning in The Study of Photossyntesis. 5th World Conference on Educational Sciences – WCES 2013, 116 (2014), hlm. 3776-3780, DOI: 10.1016/j.sbspro.2014.01.840.

Chin, C. (2004). Students’ Questions: Fostering A Culture of Inquisitiveness in Science Classrooms. School Science Review, 86(314), hlm. 107-112.

Chin, C., & Osborne, J. (2008). Students’ Questions: A Potential Resource for Teaching and Learning Science. Studies in Science Education, 44(1), hlm. 1-39, DOI: 10.1080/03057260701828101.

Coutinho, M., & Almeida, P.A. (2014). Promoting Student Questioning in The Learning of Natural Science. 5th World Conference on Educaional Sciences, 116 (2014) 3781-3785. DOI: 10.1016/j.sbspro.2014.01.841.

Ermasari, G., Subagia, I.W. & Sudria, I.B.N. (2014). Kemampuan Bertanya Guru IPA dalam Pengelolaan Pembelajaran. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4(2014), hlm. 1-12.

Humphries, J.M. (2013). Exploring Students’ Questions, Reading Motivations, and Processes During Comprehension of Narrative Text. (Disertasi). Graduate School of Education, Fordham University, New York.

Taboada, A., & Guthrie, J.T. (2006). Contribution of Student Questioning and Prior Knowledge to Construction of Knowledge from Reading Information Text. Journal of Literacy Research, 38(1), hlm. 1-35.

Widodo, A. (2006). Profil Pertanyaan Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Sains. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 4(2), 139-148.

Yanti, W.A. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Kemampuan Siswa Mengajukan Pertanyaan pada Tema Pemanasan Global. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.




DOI: https://doi.org/10.17509/wapfi.v5i2.9204

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika)