METODE GABUNGAN PEMBELAJARAN HAFALAN AL-QUR’AN UNTUK MENINGKATKAN KEDISIPLINAN SISWA KELAS B DI TK ABA SUTOPADAN YOGYAKARTA (Penelitian Deskriptif Kualitatif di TK ABA Sutopadan Yogyakarta)

Gina Amalia Lestari, Yasbiati Yasbiati, Lutfi Nur

Abstract


ABSTRACT

This study aims to describe the combined method of rote learning the Qur'an to improve discipline students in kindergarten class B Sutopadan ABA Yogyakarta. This type of research is descriptive qualitative. Subjects were teachers and students. Research held in April 2017. Data collection techniques used were observation, interviews, and documentation. Data were analyzed using a model Milles and Huberman of data reduction, data display, and conclusion. Mechanical examination of the validity of data by triangulation of sources and techniques. The results showed that: the combined method of memorization of the Koran are applied in TK ABA Yogyakarta Sutopadan very helping teachers to improve discipline children through various stages that are contained within the combined method recitation of the Qur'an, not only improve discipline children get from a combined method of memorizing Qur'anic memorization but can improve children's ability to quickly and correctly, role of teachers in the implementation of the discipline through a combined method of recitation of the Qur'an is to provide room for the recitation of the Qur'an and also provide a special teacher for Qur'an memorization activities in order to apply the combined method recitation of the Qur'an properly, combined method recitation of the Qur'an are now children are able to follow all the activities in an orderly manner, to respect teachers and friends, to comply with the pseudoa regulation that exist in schools, only that children in kindergarten ABA Sutopadan has been able to memorize up to 30 juz quickly and correctly.

 

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan metode gabungan pembelajaran hafalan al-qur’an untuk meningkatkan kedisiplinan siswa kelas B di TK ABA Sutopadan Yogyakarta. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah guru dan siswa. Penelitian dipelaksanakan pada bulan April 2017. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan model Milles and Huberman yaitu reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data dengan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menujukkan bahwa: Metode gabungan hafalan Al-Qur’an yang diterapkan di TK ABA Sutopadan Yogyakarta sangat membantu guru untuk meningkatkan kedisiplinan anak melalui berbagai tahapan-tahapan yang terdapat didalam metode gabungan hafalan Al-Qur’an ini, bukan hanya meningkatkan kedisiplinan yang anak dapatkan dari metode gabungan hafalan Al-Qur’an ini melainkan dapat meningkatkan kemampuan menghafal anak dengan cepat dan benar, Peran guru dalam pelaksanaan kedisiplinan melalui metode gabungan  hafalan Al-Qur’an ialah dengan menyediakan ruangan khusus untuk hafalan Al-Qur’an dan juga menyediakan guru khusus untuk kegiatan hafalan Al-Qur’an agar dapat menerapkan metode gabungan hafalan Al-Qur’an dengan baik dan benar, memalui penerapkan metode gabungan hafalan Al-Qur’an sekarang anak-anak mampu mengikuti semua kegiatan dengan tertib, dapat menghargai guru dan temannya, mampu mematuhi semua peraturan yang ada disekolah,bukan hanya itu anak-anak di TK ABA Sutopadan ini sudah mampu menghafal hingga juz ke 30 dengan cepat dan benar.


Keywords


Kedisiplinan; Metode Gabungan Pembelajaran Hafalan Al-Qur’an

Full Text:

PDF

References


Andrews, N. W. dkk. (2010). Engaging Children in Early Mathematical Experiences. California: CPIN

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: suatu pendekatan praktik. Jakarta:Rineka Cipta.

Arikunto, dkk. (2007). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Arikunto, dkk. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Asyhar, R. (2011). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada.

Arsyad, A. (2009). Media Pembelajaran. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.

Bahan Ajar Pendididkan Profesi Guru (PPG). (2010). Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Bandung: UPI

Beaty, J.J. (2013). Observasi Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana Prenadamedia group.

Curtis, A. & Maureen O’Hagan. (2003). Care and Education in Early Childhood A Student's Guide to Theory and Practic. London & New York: RoutledgeFalmer.

Coronata, C. & Angel Alsina. (2013). Evaluation Of The Mathematical Processes In The Practices Of Teaching And Learning In Childhood Education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 141 ( 2014 ). hlm. 1320 – 1323.

Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Undang-undang Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta:Depdiknas.

Djamarah, S. B. (2010). Guru & Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif Satuan Pendekatan Teoretis Psikologis. Jakarta: Rineka Cipta.

Hopkins, D. (2011). Panduan Guru: Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2014). Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta:Kemendikbud.

Misyati, E. (2013). Peningkatan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Melalui Bermain Kartu angka Bergambar Anak Kelompok A1 Tk Masjid Syuhada Yogyakarta. (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.

Morrison, G. S. (2012). Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Jakarta: PT INDEKS.

National Research Council. (2009). Mathematics Learning in Early Childhood. Washington DC: The National Academies Press.

Oktina, H. dkk. (2013). Permainan Kartu Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Dan Huruf Anak. FKIP Universitas Lampung. hlm. 1-11.

Powell, S.R. & Dr. Lynn S. Funchs. (2012). Early Numerical Competencies and Students with Mathematics Difficuly. [Online]. Diakses dari: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3756513/.

Rejeki, S. (2015). Peningkatan Kemampuan Mengenal Angka 1-10 Sebagai Lambang Banyaknya Benda Melalui Media Benda Alam Pada Anak Kelompok “A” Al-Husna Yogyakarta. (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.

Ribaupierre, A. D. (2015). Piaget’s Theory of Cognitive Development. University of Geneva, Genève, Switzerland. hlm. 120-124.

Sagala, A. C. D. & Ismatul K. (2015). Early Childhood Development of Integrative Holistic Design in Non-Formal Early Childhood. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 4 (1). hlm. 1-10.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sujiono, Y. N. (2013). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT INDEKS.

Susanto, A. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini: Pengantar dalam Berbagai Aspeknya. Jakarta: Kencana.

Wiyani, N.A. (2014). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini: Panduan bagi Orang Tua dan Pendidik PAUD dalam Memahami serta Mendidik Anak Usia Dini. Yogyakarta: GAVA MEDIKA.

Wulandari, P.D. dkk. (2014). Penerapan Numbered Head Together Berbantuan Media Kartu Angka Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Anak. e-Journal PG-PAUD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1). hlm. 1-10




DOI: https://doi.org/10.17509/jpa.v3i1.26665

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 JURNAL PAUD AGAPEDIA

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal PAUD AGAPEDIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, ISSN: 2580-9679 (online); 2581-2823 (print).


Program Studi PGPAUD 
UPI Kampus Tasikmalaya
Jalan Dadaha No. 18 Kota Tasikmalaya
Telp : (0265) 331860
Hanphone : 085223275336
email: jurnalagapedia@gmail.com