METODE BERMAIN PERAN MAKRO SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK USIA 4-5 TAHUN : TINJAUAN PUSTAKA

Nurul Fauziah, Elan Elan, Sima Mulyadi

Abstract


Early childhood education is very important for children because early childhood is in the golden age. At
this time all aspects of child development are very important to be developed, especially children's social
development. The child's social development will develop when the child has social skills. Children's social
skills are very important because this will become a provision when the child enters a wider social world,
where the influence of friends and social environment will affect his life. Children's social skills need to be
developed because basically every child will need help from others and will live to be social people, but in
reality there are still many children who cannot socialize with others. Therefore children need to be helped
in order to have social skills in themselves. Children's social skills can be developed with fun methods. One
of them is the method of playing macro roles. Macro role play is one of the fun active play activities, by
playing the role of children given the opportunity to explore what they encounter in the surrounding
environment. Most children really like to play roles, because basically children are accomplished imitators.
The method of playing macro role can be done when learning in early childhood education by designing
learning designs with indicators that are appropriate to the implementation of role playing.

Pendidikan anak usia dini sangat penting bagi anak karena anak usia dini berada dalam masa keemasan
(Golden Age). Pada masa ini seluruh aspek perkembangan anak sangat penting untuk dikembangkan,
terutama perkembangan sosial anak. Perkembangan sosial anak akan berkembang ketika anak memiliki
keterampilan sosial. Keterampilan sosial anak sangat penting karena hal ini akan menjadi bekal saat anak
memasuki dunia pergaulan yang lebih luas, dimana pengaruh teman-teman dan lingkungan sosial akan
mempengaruhi kehidupannya. Keterampilan sosial anak perlu dikembangkan karena pada dasarnya setiap
anak akan memerlukan bantuan orang lain dan akan hidup menjadi manusia sosial, namun dalam
kenyataannya masih banyak anak yang tidak dapat bersosialisasi dengan orang lain. Oleh karena itu anak
perlu dibantu agar memiliki keterampilan sosial pada dirinya. Keterampilan sosial anak dapat dikembangkan
dengan metode dan cara yang menyenangkan. Salah satunya metode bermain peran makro. Bermain peran
makro merupakan salah satu kegiatan bermain aktif yang menyenangkan, dengan bermain peran anak diberi
kesempatan untuk mengeksplorasi apa yang mereka temui di lingkungan sekitarnya. Kebanyakan anak
sangat menyukai bermain peran, karena pada dasarnya anak merupakan peniru yang ulung. Metode bermain
peran makro bisa dilakukan saat pembelajaran di pendidikan anak usia dini dengan cara menyusun
rancangan pembelajaran dengan indikator yang sesuai dengan pelaksanaan bermain peran.

Keywords


Metode Bermain Peran Makro; Keterampilan Sosial Anak; Rancangan Pembelajaran

Full Text:

PDF

References


Abidin, Retno. 2016. Peningkatan Keterampilan

Sosial Memalui Metode Bermain Peran

Drama Pada Siswa Kelompok B Di Tk

Aisyiyah Bustanul Athfal 58 Surabaya.

Jurnal Pedagogi. Volume 2 Nomor 3

Agusti, Mubiar. 2017. Mengajar yang

Menyenangan dan Bermakna Bagi Anak.

Bandung: CV Edena Cipatawira Mandiri

Al-Tabany, T.I.B. (2011). Desain

Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi

Anak Usia Dini TK/RA & Anak Kelas

Awal SD/MI. Jakarta. Prenadamedia Group

Asmawati, L.A. (2014). Perencanaan

Pembelajaran PAUD. Bandung. PT Remaja

Rosdakarya

Ckurnia, Nia, dkk. 2019. Meningkatkan

Keterampilan Sosial Anak Usia Dini

Melalui Metode Bermain Peran. Jurnal

UPMK.

Fitri, Annisa Eka. 2017 Perencanaan

Pembelajaran Kurikulum 2013 Pendidikan

Anak Usia Dini (Penelitian Deskriptif

Kuantitatif Di Paud It Auladuna Kota

Bengkulu) Jurnal Potensia, PGPAUD

FKIP UNIB. Vo.2, No.1

Fitri, A. E. (2017). Perencanaan Pembelajaran

Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia

Dini. Jurnal Potensia, PG-PAUD FKIP

UNIB. Vol. 2 No. 1

Hanafi. 2017. Konsep Penelitian R&D Dalam

Bidang Pendidikan. Jurnal Kajian

Keislaman. Volume 4 No. 2

Istianti, Tuti. 2015. Pengembangan

Keterampilan Sosial Untuk Membentuk

Prilaku Sosial Anak Usia Dini. Cakrawala

Dini. Vol. 5 No.1

Joni. Pembelajaran Tematik Pada Pendidikan

Anak Usia Dini. Jurnal At-Ta’dib. Vol.4

No.1

Latif, Mukhtar dkk. 2013. Orientai Baru

Pendidikan Anak Usia Dini: Teori Dan

Aplikasi. Jakarta: Kencana Prenadamedia

Group

Malawi, I., dkk. (2017). Pembelajaran Tematik.

Jawa Timur. CV AE MEDIA GRAFIKA

Mutiah, Diana. 2010. Psikologi Bermain Anak

Usia Dini. Jakarta: Prenada Media Group.

Moeslihatoen. 2004. Metode Pengajaran Di

Taman Kanak-kanak. Jakarta: PT Rineka

Cipta

Marlina, Leni. Perencanaan Pembelajaran

Pendidikan Anak Usia Dini. (Artikel)

Montolaku, dkk. 2008. Bermain dan Permainan

Anak. Jakarta: Universitas Terbuka

Nugraha, dan Rachmawati. 2014. Metode

Pengembangan sosial Emosional.

Tangerang Selatan: Universitas Terbuka

Nurjanah. Mengembangkan Kecerdasan Sosial

Emosional Anak Usia Dini Melalui

Keteladanan. Jurnal Bimbingan Konseling

dan Dakwah Islam. Vol. 14, No. 1

Nurhanasanah, Ismawati Alidha. 2016.

Penerapan Metode Role Playing untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada

Materi Hubungan Mahluk Hidup dengan

Lingkungannya. Jurnal Pena Ilmiah. Vol.

, No. 1

Nuraida, Eri, dkk. Meningkatkan Keterampilan

Sosial Anak Usia Dini Melalui Kegiatan

Bermain Angklung. (Artikel)

Nisa, Sofiatun. 2019. Perencanaan Pembelajaran

Dalam Mengembangkan Kognitif Anak

Usia Dini Di Tk Ar-Rasyid Kotabumi

Lampung Utara. (Skripsi). Fakultas

Tarbiyah Keguruan Universitas Islam Negri

Raden Intan Lampung

Nurlaela, Lela. 2018. Pengembangan Media

Pembelajaran Busy Book dalam

Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak

Usia Dini di Play Group Islam Bina Balita

Way Halim Bandar Lampung Tahun

Ajaran 2017/2018. (Skripsi). Fakultas

Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam

Negeri Raden Intan Lampung

Primayana, Hengki. 2019. Perencanaan

Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini

dalam Menghadapi Tantangan Revolusi

Industri 4.0.

Peihanrini. Kajian Ide Kurikulum 2013 Paud

Dan Implikasinya dalam Pengembangan

Ktsp. (Artikel)

Purnama, Sigit. 2013. Metode Penelitian Dan

Pengembangan (Pengenalan Untuk

Mengembangkan Produk Pembelajaran

Bahasa Arab). Jurnal Literasi, Volume. 4,

No. 1

Prastowo, A. (2015). Menyusun REncana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik

Terpadu. Jakarta. Prenadamedia Group

Permendikbud No. 146 Tahun 2014 Tentang

Kurikulum 2013 PAUD

Permendikbud No. 81A tahun 2013 lampiran IV

tentang Implementasi Kurikulum Pedoman

Umum Pembelajaran

Rahelly, Yetty. 2018. Implementasi Kurikulum

Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) di

Sumatera Selatan. Jurnal Pendidikan Anak

Usia Dini. Vol.12, 02

Rachman, Selly, dkk. 2019. Perkembangan

Keterampilan Sosial Anak Usia Dini.

Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal

Rahayuni, Chikita. 2019. Analisis Deskriptif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Berdasarkan Kurikulum 2013 Pendidikan

Anak Usia Dini Di Taman Kanak-Kanak

Se-Ciputat. (Skripsi). Jurusan Pendidikan

Islam Anak Usia Dini Fakultas Ilmu

Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam

Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta

Sujiono, Yuliani Nurani. 2013. Konsep Dasar

Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta:

Permata Putri Media

Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidian

Kompetensi Dan Praktiknya. Jakarta: PT

Bumi Aksara

Susanto, Ahmad. 2011. Perkembangan Anak

Usia Dini: Pengantar Dalam Berbagai

Aspeknya. Jakarta: Kencana Prenadamedia

Group

Sudarto. 2018. Peningkatan Keterampilan Sosial

Melalui Bermain Peran Anak Usia 4-5

Tahun di Tk Panca Setya. Jurnal

Pendidikan Anak Usia Dini, Vol.1 (1)

Salhah. 2017. Perencanaan Pembelajaran Pada

Anak Usia Dini. Jurnal An-Nahdhah, Vol.

, No. 20

Saptiani. 2016. Model Pembelajaran Tematik

Anak Usia Dini dalam Kurikulum 2013.

Jurnal Jea Vol.1 Issue 1

Sus’Ainiyah. 2014. Peningkatan Keterampilan

Sosial Anak Usia 4-5 Tahun Melalui

Kegiatan Bermain Peran di Tkit AlMuhajirin Sawangan Magelang. (Skripsi).

Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan

Anak Usia Dini Jurusan Pendidikan Pra

Sekolah dan Sekolah Dasar Fakultas Ilmu

Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian

Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Suryadi, R.A. (2019). Desain dan Perencanaan

Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish

Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang

Sistem Pendidikan Nasional

Yusnita, Diyah. 2015. Hubungan Kegiatan

Bermain Peran Makro Dengan

Keterampilan Berbicara Anak Usia 5-6

Tahun Di Tk Al-Azhar 1 Bandar Lampung

Tahun Ajaran 2014/2015. (Skripsi). Jurusan

Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan Dan

Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Zahwa, dkk. 2018. Pengaruh Metode Bermain

Peran Makro Terhadap Kemampuan

Berpikir Simbolik Anak Kelompok B.

Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak

Usia Dini. Vol. 5, No. 1, hal.30-38

Zaman, Badru, dkk. 2015. Pengembangan

Model Pembelajaran Teaching And

Learning Using Locally Available

Resources (Talular) untuk Meningkatkan

Kualitas Pembelajaran Di Lembaga Paud

Kurang Beruntung. Jurnal Ilmu

Pendidikan.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpa.v4i2.30441

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 JURNAL PAUD AGAPEDIA

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal PAUD AGAPEDIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, ISSN: 2580-9679 (online); 2581-2823 (print).


Program Studi PGPAUD 
UPI Kampus Tasikmalaya
Jalan Dadaha No. 18 Kota Tasikmalaya
Telp : (0265) 331860
Hanphone : 085223275336
email: jurnalagapedia@gmail.com