EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA GEOBORD PADA PEMBELAJARAN BANGUN DATAR PESERTA DIDIK YANG MEMILIKI HAMBATAN PENGLIHATAN

Sophia Choirotul Husniyyah, Sima Mulyadi, Elan Elan

Abstract


This study aims to determine the effectiveness of using geoboard media in learning two-dimensional figure students with visual impairments at SLB Aisyiyah Singaparna. The research method used in this study is a quantitative research method with a Single Subject Research approach and research design A-B-A. The subjects in this study were students who had an early age view with the initials FSS, who had difficulty understanding the concept of flat wake. The media used in this research is geoboard media. Geoboard media is a medium that can be used to introduce flat shapes, calculate points and lines. The results of this study indicate that the mean FSS level at the baseline-1 stage (A-1) is 55.2%, then at the intervention stage (B) the mean FSS level has increased to 78.1% and the mean level in the baseline-2 phase (A -2) to 91.0%. Based on these results, it can be concluded that geoboard media can be used as a medium to improve understanding of flat shapes for students who have visual impairments at the early childhood level at SLB Aisyiyah Singaparna.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media geoboard pada pembelajaran bangun datar peserta didik yang memiliki hambatan penglihatan di SLB Aisyiyah Singaparna. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan Single Subject Research dan desain penelitian A-B-A. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik yang memiliki hambatan penglihatan jenjang anak usia dini berinisial FSS, yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep bangun datar. Media yang digunakan dalam penelitian ini adalah media geoboard. Media geoboard merupakan media yang dapat dipergunakan untuk mengenalkan bangun datar, menghitung titik dan garis. Hasil penelitian ini menunjukkan mean level FSS pada tahap baseline-1 (A-1) sebesar 55,2% kemudian pada tahap intervensi (B) mean level FSS mengalami peningkatan menjadi 78,1% dan besarnya mean level pada fase baseline-2 (A-2) menjadi 91,0%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa media geoboard dapat dijadikan salah satu media untuk meningkatkan pemahaman bangun datar bagi peserta didik yang memiliki hambatan penglihatan jenjang anak usia dini di SLB Aisyiyah Singaparna.


Keywords


Geoboard Media; Understanding of Flat Shapes; Students Who Have Visual Obstacles.

Full Text:

PDF

References


Anitah, Sri. (2010). Media Pembelajaran. Surakarta: Yuma Pressindo.

Arsyad, Azhar. (2014). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajagrafindo Persada.

Astati, dkk. (2013). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung: Departemen Pendidikan Khusus Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia.

Atmaja, R.J. (2019). Pendidikan dan Bimbingan Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Daitin Tarigan. (2006). Pembelajaran Matematika Realistik. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan Pendidikan Tinggi. (1997). Materi Pokok Pendidikan Matematika 1. Jakarta: Depdikbud.

Depdiknas. (2003). Pedoman Khusus Pengembangan Sistem Penilaian Berbasis Kompetensi SMP. Jakarta:Depdiknas.

Em Z.F., & Ratu A.S., (2008). Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Edisi Revisi, Cet. 3, Semarang: Difa Publisher

Iskak, M. & Wijayanti, E. (Penyunting). (2010). Glossary for Mathematics Primary School. Jakarta: Erlangga.

Keraf, Y.L. (2017). Penggunaan Media Papan Berpaku untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematik Materi Bangun Datar pada Siswa Kelas 3 SDN Sawit Sewon, Bantul, Yogyakarta. (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.

Nawawi, Ahmad. (2007). Pendidikan Anak Tunanetra 1. [Online]. Diakses dari http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_BIASA/195412071981121-AHMAD_NAWAWI/HANDOUT_PENDK_TUNET_1.pdf

Peraturan Rektor Universitas Pendidikan Indonesia Nomor 3260/UN40/HK/2018 tentang Pedoman Penulisan Karya Tulis Ilmiah UPI Tahun Akademik 2018.

Purwanto. (2011). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Purwanto. (2010). Metodologi Penelitian Kuantitatif untuk Psikologi dan Pendidikan. dan Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Rahmayani, Sri. (2019). Penggunaan Metode Al-Barqi untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyah pada Anak Tunarungu di SLB Tut Wuri Handayani. (Skripsi). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Russeffendi. (1979). Pengajaran Matematika Modern untuk Orang Tua Murid, Guru dan SPG. Bandung: Tarsito.

Sagala, Syaiful. (2005). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Sibiya, M.R., & Mudaly, V., (2018). The Effects of The Geoboard on Learner Understanding of Geometry Theorems. 74, 90-98. doi: 10.21506/j.ponte.2018.11.8

Smith, J.D. (2012). Sekolah Inklusif Konsep dan Penerapan Pembelajaran. Bandung: Nuansa.

Somantri, Sutjihati. (2007). Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: Refika Aditama.

Sukmadinata, N.S. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sumarni, M.T. & Kamsiyati, S. (2009). Asyiknya Belajar Matematika. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas.

Sunanto, J., Takeuchi, K., & Nakata, H., (2005). Pengantar Penelitian dengan Subyek Tunggal. Bandung: UPI Press.

Sundayana, Rostina. (2014). Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Susetyo, Budi. (2015). Prosedur Penyusunan dan Analisis Tes untuk Penilaian Hasil Belajar Bidang Kognitif. Bandung: Refika Aditama.

Susetyo, Budi. (2012). Statistika untuk Analisis Data Penelitian. Bandung: Refika Aditama.

Soedjadi, R. (2000). Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan Nasional

Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Undang-Undang No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak.

Elan. (2019). Pengembangan model transformasi nilai kearifan lokal budaya suku baduy dalam pembentukan karakter siswa melalui pembelajaran ppkn di sekolah dasar (suatu kajian terhadap sikap peserta didik sekolah dasar di wilayah adat kesepuhan citorek, kabupaten lebak, provinsi banten). Universitas pendidikan indonesia

Creswell, J. (2013). Research Design Pendekatan Kualilatif, Kuantitatif, Dan Mixed. Pustaka Pelajar: Yogyakarta

Uno, Hamzah. (2009). Mengelola Kecerdasan dalam Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpa.v5i1.39661

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 JURNAL PAUD AGAPEDIA

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal PAUD AGAPEDIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, ISSN: 2580-9679 (online); 2581-2823 (print).


Program Studi PGPAUD 
UPI Kampus Tasikmalaya
Jalan Dadaha No. 18 Kota Tasikmalaya
Telp : (0265) 331860
Hanphone : 085223275336
email: jurnalagapedia@gmail.com