PENGEMBANGAN BUKU CERITA BERBANTU PENDEKATAN WHOLE LANGUAGE UNTUK MEMFASILITASI KETERAMPILAN MEMBACA ANAK USIA DINI

Teti Wahyuni, Elan Elan, Sumardi Sumardi

Abstract


The aim of this research is to find out the basic needs for developing storybooks with the help of a whole language approach to facilitate early childhood reading skills. The researcher uses the development method, the mix method approach model with the Educational Design Research technique refers to the model according to McKenney and Reeves. The discussion in this article only describes the Educational Design Research technique research in the first stage, namely the exploration and analysis stage of the research problem. The data collection stage is carried out by conducting a preliminary study, namely field studies and literature studies. Field studies or initial observations were carried out in Kober Ceria, Cibeureum District, Tasikmalaya City. The literature study was conducted by reviewing journals and the results of previous research related to problems and books on language development in early childhood. The results of the study show various basic needs to develop storybooks with the help of a whole language approach to facilitate early childhood reading skills, this will be used as a guide in making product designs for developing storybooks with the help of a whole language approach.

Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mengetahui dasar kebutuhan pengembangan buku cerita berbantu pendekatan whole language untuk memfasilitasi keterampilan membaca anak usia dini. Peneliti menggunakan metode pengembangan, model pendekatan mix method dengan teknik Educational Design Research mengacu pada model menurut McKenney dan Reeves. Bahasan dalam asrtikel ini hanya menjelaskan penelitian teknik Educational Design Research pada tahap pertama yaitu tahap eksplorasi dan analisis masalah penelitian. Tahap pengumpulan data dilakukan dengan melakukan studi pendahuluan yaitu studi lapangan dan studi literatur. Studi lapangan atau observasi awal dilaksanakan di Kober Ceria Kecamatan Cibeureum Kota Tasikmalaya. Studi literatur dilakukan dengan mengkaji jurnal dan hasil penelitian terdahulu terkait permasalahan serta buku-buku tentang perkembangan bahasa pada anak usia dini. Hasil penelitian menunjukan berbagai kebutuhan dasar untuk mengembangkan buku cerita berbantu pendekatan whole language untuk memfasilitasi keterampilan membaca anak usia dini, hal ini akan dijadikan sebagai pedoman dalam pembuatan rancangan produk pengembangan buku cerita berbantu pendekatan whole language.


Keywords


Pendekatan pembelajaran; Buku Cerita; Keterampilan Membaca

Full Text:

PDF

References


Abidin, Y. (2012). Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: Reflika Aditama

Barokah Widuroyekti, & Sulistiyono Sulistiyono. (2014). Model Pengembangan Kemampuan Pra-Membaca-Menulis Berbasis Karakter. Jurnal Pendidikan, 15(1), 1–11. https://doi.org/10.33830/jp.v15i1.371.2014

Cresswell, J. W. (2015). Research Design: Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Dikmenjur. https://dikmenum.go.id

hidayah, nurul. (2014). Pendekatan Pembelajaran Bahasa Whole Language. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 1(9), 2355–1925.

Iwan, Yusi., D. (2014). Perancangan Cerita Bergambar Pentingnya Pengambilan Keputusan yang Bijak. Jurnal Komunikasi Visual Universitas Kristen Petra, 5. Majid, A. (2011). Perencanaan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. McKenney & Reeves. (2012). Educational Design Research. London: Routledge. Nurhaidah & Kosasih, E. (2018). "Pemanfaatan Bahan Ajar Berbasis Aplikasi Digital dalam Pembelajaran Literasi". Seminar Internasioanal Riksa Bahasa XII. (hlm. 1147-1151). Bandung: UPI Press. Prastowo, A. (2014). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jogyakarta: DIVA Press.

Pratiwi, S. I., Sriyanto, M. I., & Hafidah, R. (2014). Pendekatan Whole Language Pada Anak Kelompok a Tk Siwi Peni Xi Surakarta. 1–8.

Rahim, F. (2007). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Sadjati, I. M. (2012). Modul I: Hakikat Bahan Ajar. Pengembangan Bahan Ajar. 1, 1-62. http://pustaka.ut.ac.id/lib/2016/08/08/idik4009-pengembangan-bahan-ajar/

Sumantri, M. (2011). Materi Pokok Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Universitas Terbuka.

Sungkono. (2009). Pengembangan dan Pemanfaatan Bahan Ajar Modul dalam proses pembelajaran. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Suryaningsih, E., & Fatmawati, L. (2018). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Tentang Mitigasi Bencana Erupsi Gunung Api Untuk Siswa Sd/Mi Kelas Iv Di Daerah Rawan Bencana. Profesi Pendidikan Dasar, 1(2), 110. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i2.5310

Tarigan, N. T. (2018). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Curere, 2(2), 2597–9515.

Undang-undang RI Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional

widyastuti, A. (2018). Analisis tahapan perkembangan membaca dan stimulasi untuk meningkaykan literasi anak usia 5-6 tahun. Paedagogia. 2l(1), 31. http://doi.org/10.20961.paedagogia.v2lil.15540

weaver, C. (2003). Understanding whole language, from priciples to prantice. Michigan; Irwan Publishing




DOI: https://doi.org/10.17509/jpa.v5i1.39705

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 JURNAL PAUD AGAPEDIA

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal PAUD AGAPEDIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, ISSN: 2580-9679 (online); 2581-2823 (print).


Program Studi PGPAUD 
UPI Kampus Tasikmalaya
Jalan Dadaha No. 18 Kota Tasikmalaya
Telp : (0265) 331860
Hanphone : 085223275336
email: jurnalagapedia@gmail.com