Kemampuan Matematika Anak Usia 5-6 Tahun di Kober Al-Hidayah Kecamatan Cikoneng Kabupaten Ciamis

Sumardi Sumardi, Lutfi Nur, Hilma Halimatus Sa’diyyah

Abstract


This research is motivated by the theory of mathematics learning in early childhood which has two main areas of numbers and geometry, so the researcher focuses this research on two fields. The research is a descriptive study on the mathematical ability of children aged 5-6 years in Kober Al-Hidayah Cikoneng subdistrict Ciamis regency. The purpose of this study is to describe the level of mathematical ability such as describe the ability to recognize numbers in the cardinal and ordinal, and the ability to recognize the shape of 2 dimensional geometry and 3 dimensions. The approach of research method used is quantitative method with the aim to test the theory about variable Mathematical ability in children aged 5-6 years. The research method used is survey method. The stages of this research are: 1) conducting preliminary study and problem identification. 2) data collection phase. 3) data analysis as the answer to the problem. 4) conclusion. The sample used is a saturated sample of 17 children. Data collection tools are test and observation sheet. The result of this research that 1) the mathematics ability of children aged 5-6 years in Kober Al-Hidayah Cikoneng sub-district of Ciamis Regency included in the criteria develop as expected with percentage 74,26% from total of all children, 2) ability to know cardinal number of child age 5 -6 years in Kober Al-Hidayah Cikoneng subdistrict Ciamis regency has a percentage of 94.11% of the total of all children, and the ability to recognize ordinal numbers has a percentage of 69.11% of the total of all children, and 3) the ability to recognize 2 dimensional geometry Children aged 5-6 years in Kober Al-Hidayah Cikoneng subdistrict Ciamis regency has a percentage of 70.58% of the total of all children, while the ability of 3-dimensional geometry has a percentage of 57.35% of the total of all children.


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya teori tentang pembelajaran matematika pada anak usia dini yang memiliki dua bidang utama yaitu angka dan geometri, sehingga peneliti memfokuskan penelitian ini pada dua bidang tersebut. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian deskriptif terhadap kemampuan matematika anak usia 5-6 tahun di Kober Al-Hidayah Kecamatan Cikoneng Kabupaten Ciamis. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan matematika diantaranya mendeskripsikan kemampuan mengenal angka dalam kardinal dan ordinal, serta kemampuan mengenal bentuk geometri 2 dimensi dan 3 dimensi. Pendekatan metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan tujuan untuk menguji teori tentang variabel kemampuan matematika pada anak usia 5-6 tahun. Metode penelitian yang digunakan adalah metode survey. Tahapan penelitian ini yaitu : 1) melakukan studi pendahuluan dan identifikasi masalah. 2) tahap pengumpulan data. 3) analisis data sebagai jawaban dari masalah. 4) kesimpulan. Sampel yang digunakan ialah sampel jenuh yang berjumlah 17 anak. Alat pengumpulan data berupa tes dan lembar observasi. Hasil dari penelitian ini bahwa 1) kemampuan matematika anak usia 5-6 tahun di Kober Al-Hidayah Kecamatan Cikoneng Kabupaten Ciamis termasuk dalam kriteria berkembang sesuai harapan dengan persentase 74,26% dari total seluruh anak, 2) kemampuan mengenal angka kardinal anak usia 5-6 tahun di Kober Al-Hidayah Kecamatan Cikoneng Kabupaten Ciamis memiliki persentase sebanyak 94,11% dari total seluruh anak, dan pada kemampuan mengenal angka ordinal memiliki persentase sebanyak 69,11% dari total seluruh anak, dan 3) kemampuan mengenal geometri 2 dimensi anak usia 5-6 tahun di Kober Al-Hidayah Kecamatan Cikoneng Kabupaten Ciamis memiliki persentase sebanyak 70,58% dari total seluruh anak, sedangkan pada kemampuan geometri 3 dimensi memiliki persentase sebanyak 57,35% dari total seluruh anak.



Keywords


mathematic; number; geometry

Full Text:

PDF

References


Andrews, N.W. dkk. (2010). Engaging Children in Early Mathematical Experiences.

California: CPIN.

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Clements, H.D. & Sarama. J. (2009). Learning and Teaching Early Math. London: Routledge.

Clements, H.D. & Sarama. J. (2010). Building Blocks and Cognitive Building Blocks Playing to

Know the World Mathematically. American Journal ofPlay. Hlm. 313-337.

Clemson, D. & Clemson, W. (1994). Mathematics in the Early Years. London and New York:

Routledge

Cross dkk.(2009).Mathematic Learning in Early Childhood.Washington DC: The National

Academies Press

Direkrorat Jendral PAUD. (2011). Konsep Matematika untuk Anak Usia Dini. Jakarta:

Kemendiknas.

Direktorat Pendas dan Menengah. (2007). Permainan Berhitung Permulaan di Taman Kanak

kanak. Jakarta: Kemendiknas.

Fitria, Analisa. (2013). Mengenalkan dan Membelajarkan Matematika pada AnakUsia Dini.

Jurnal Studi Gender dan Anak. Vol. 1 No. 2. Hlm. 45-55.

Hoerr, T.R., Boggeman, Sally., & Wallach, Christine.(2010). Celebrating Every Learner.United

States of America:PB Printing.

Maeroff, G.I. (2006). Building Blocks. New York: Palgrave.

McGrath, Caroline. (2010). Supporting Early Mathematical Development. New York: A David

Fulton Book

Misbahuddin & Hasan. (2013). Analisis Data Penelitian dengan Statistika. Jakarta: Bumi

Aksara

Mulyana, E.H. & Nur, L. (2015). Statistika Deskriptif. Tasikmalaya: UPI Kampus Tasikmalaya

NAEYC & NCTM. (2002). Early Childhood Mathematics: Promoting GoodBeginnings. Early

Childhood Mathematics Journal. Hlm. 1-21.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar

Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum

Pendidikan Anak Usia Dini.

Pound, L. (2008). Thinking and Learning about Mathematics in the Early Years. New York:

Nursery World.

Rahmawati, C.W. (2015). Identifikasi Kecerdasan Interpersonal Anak Usia 4-5 Tahun di TK Gugus Sido Mukti Kecamatan Mantrijeron Kota Yogyakarta. (Skripsi). Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta,Yogyakarta.

Rohmah, N. & Waluyo, E. (2014). Arithmetic Dice Media as Counting Concept Introduction Media in Early Childhood Setting. Indonesian Journal ofEarly Childhood Education Studies Vol. 3 (2). Hlm. 127-133

Sriningsih, N. (2009). Pembelajaran Matematika Terpadu untuk Anak Usia Dini. Bandung:

Pustaka Sebelas.

Sugiyono. (2007a). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta

Sugiyono. (2014b). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,Kualitatif dan R&D.

Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2015c). Cara Mudah Menyusun Skripsi, Tesis dan Disertasi. Bandung:Alfabeta

Sujiono, Y.E. (2009). Konsep Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Indeks.

Thompson, I.. (2008). Teaching and Learning Early Number. New York : Open University

Press

Universitas Pendidikan Indonesia. (2015). Pedoman Penulisan Karya Tulis Ilmiah. Bandung:

Universitas P




DOI: https://doi.org/10.17509/jpa.v1i1.7164

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2017 JURNAL PAUD AGAPEDIA

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal PAUD AGAPEDIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, ISSN: 2580-9679 (online); 2581-2823 (print).


Program Studi PGPAUD 
UPI Kampus Tasikmalaya
Jalan Dadaha No. 18 Kota Tasikmalaya
Telp : (0265) 331860
Hanphone : 085223275336
email: jurnalagapedia@gmail.com