Integrasi Lingkungan dalam Pembelajaran Matematika: Studi Literatur Pembelajaran Konstektual Berbasis Lingkungan bagi Anak Usia Dini

Budi Iskandar, Hani Hashipah, Vita Siti Zulaeha

Abstract


Mathematics learning for early childhood is a fundamental part of cognitive development, particularly in fostering logical thinking and problem-solving skills. However, Mathematical concepts are difficult to understand and too abstract for early childhood. This study aims to examine the implementation of the environment-based contextual learning approach as a relevant and effective method for introducing mathematical concepts through the exploration of the surrounding environment. The research employed a literature study method by analyzing indexed scientific articles and relevant academic references. The findings indicate that environment-based learning provides concrete and meaningful experiences, so that it is easier for early childhood to understand basic mathematical concepts such as patterns, sizes, shapes, and comparisons through direct observation and interaction. This approach has also been proven to enhance children’s interest in mathematics, develop problem-solving skills, and enrich their understanding of fundamental mathematical concepts. Additionally, it supports enjoyable learning experiences that align with children's developmental stages. However, implementing this method faces several challenges, including limited facilities in early childhood education institutions and inadequate teacher competency. Therefore, professional development focusing on creativity and utilizing environmental potential is crucial. Environment-based approaches can be applied more widely to support early childhood's cognitive development and strengthen their basic mathematical skills with adequate educational facilities and skilled teachers


Pembelajaran matematika bagi anak usia dini merupakan bagian fundamental dalam pengembangan kemampuan kognitif, khususnya dalam membangun keterampilan berpikir logis dan pemecahan masalah. Namun, konsep matematika sering kali terasa abstrak bagi anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan sebagai metode yang relevan dan efektif dalam mengenalkan konsep-konsep matematika melalui eksplorasi lingkungan sekitar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur, dengan menganalisis artikel ilmiah yang terindeks dan referensi akademik relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis lingkungan memberikan pengalaman belajar yang konkret dan bermakna, sehingga anak lebih mudah memahami konsep dasar matematika, seperti pola, ukuran, bentuk, dan perbandingan, melalui observasi dan interaksi langsung. Pendekatan ini juga terbukti mampu meningkatkan minat anak terhadap matematika, mengembangkan keterampilan pemecahan masalah, dan memperkaya pemahaman mereka terhadap konsep-konsep matematika fundamental. Selain itu, pendekatan ini mendukung pembelajaran yang menyenangkan dan sesuai dengan tahap perkembangan anak. Meskipun demikian, penerapan metode ini menghadapi beberapa tantangan, seperti keterbatasan fasilitas di lembaga PAUD dan kompetensi guru yang belum memadai. Oleh karena itu, pelatihan profesional yang berfokus pada kreativitas dan pemanfaatan potensi lingkungan menjadi penting. Dengan dukungan fasilitas pendidikan yang memadai dan keterampilan guru yang mumpuni, pendekatan berbasis lingkungan dapat diterapkan secara lebih luas untuk mendukung perkembangan kognitif anak serta memperkuat dasar kemampuan matematika mereka sejak usia dini.



Keywords


Early childhood mathematics; contextual learning; cognitive; playing; environment

Full Text:

PDF

References


Anggraini, D. (2017). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 39–46.

Bahrum, M., Ramdani, C., & Samsiah, S. (2023). Strategi Pengembangan Matematika Awal Anak Usia Dini. Banun: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 1–6.

Cahyaningtyas, A. S. (2020). Pembelajaran Menggunakan Augment Reality Untuk Anak Usia Dini di Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(1), 20. https://doi.org/10.33394/jtp.v5i1.2850

Clements, D. H., Lizcano, R., & Sarama, J. (2023). Research and Pedagogies for Early Math. Education Sciences, 13(8). https://doi.org/10.3390/educsci13080839

de Chambrier, A. F., Baye, A., Tinnes-Vigne, M., Tazouti, Y., Vlassis, J., Poncelet, D., Giauque, N., Fagnant, A., Luxembourger, C., Auquière, A., Kerger, S., & Dierendonck, C. (2021). Enhancing children’s numerical skills through a play-based intervention at kindergarten and at home: a quasi-experimental study. Early Childhood Research Quarterly, 54. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2020.09.003

Dina Pamula Trisna, Anita Chandra, & Ngatmini. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Hots Dengan Media Loose Parts Terhadap Kemampuan Matematika Dasar Pada Anak Usia Dini Di Masa Pandemi Covid-19 Di Tk Lestari Tulis Batang. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 1244–1259. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1712

Ernitasari, E. P., & Rakimahwati, R. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Balok terhadap Pengenalan Konsep Matematika Berbasis Seriasi pada Anak Usia 5-6 Tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(2), 221–227. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i2.363

Gqoli, N., Okeke, C., & Ugwuanyi, C. (2022). Practitioners’ challenges in the application of conceptions of mathematical knowledge in the foundation phase mathematics learning. International Journal of Research in Business and Social Science (2147- 4478), 11(8). https://doi.org/10.20525/ijrbs.v11i8.2053

Hasriadi, Marwiyah, S., Ihsan, M., & Yamin, M. (2023). Media Pembelajaran Inovatif Berbasis Lingkungan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Pondok Pesantren Pengkendekan Luwu Utara Pendahuluan. …, 4(2), 531–539.

Irmeilyana, I., Ngudiantoro, N., Affandi, A. K., Setiawan, A., & Windusari, Y. (2020). Pemanfaatan Lingkungan Alam Sekitar Sebagai Sumber Belajar Dan Media Pembelajaran Matematika, Ipa, Dan Seni Bagi Pendidikan Dan Pengembangan Kreativitas Anak Di Kecamatan Pemulutan Barat Kabupaten Ogan Ilir. Jurnal Vokasi, 4(1). https://doi.org/10.30811/vokasi.v4i1.1578

Iskandar, B. (2021). Bermain sambil belajar: Konsepsi guru dalam mengelola permainan anak usia dini di paud. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 461–466. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.242

Kurniasari, I., Sasmiati, & Haenilah, E. Y. (2018). Penggunaan Media Alam Sekitar dan Kemampuan Berfikir Logis Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 1–9.

Lubis, N. A., & Umar, A. (2022). Pengenalan Konsep Matematika pada Anak Usia Dini. Seulanga: Jurnal Pendidikan Anak, 3(1), 53–61. https://doi.org/10.47766/seulanga.v3i1.429

Maha Saad, A., & Deeb Abdallah, M. A. (2023). Early childhood student teachers engaging in a scenario-based professional program: The case of early mathematics. Cogent Education, 10(2). https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2281747

Maiza, Z., & Nurhafizah, N. (2019). Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 356. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.196

Mar’ah, F. L., Karima, A., Shakira, L. D., Kinasih, A. S., & Hasanah, L. (2022). Teacher Involvement in Introducing Beginning Mathematical Concepts to Early Childhood. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 27(2). https://doi.org/10.24090/insania.v27i2.7080

Nainggolan, A. M., & Daeli, A. (2021). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya bagi Pembelajaran. Journal of Psychology “Humanlight,” 2(1), 31–47. https://doi.org/10.51667/jph.v2i1.554

Onoshakpokaiye, O. (2023). Early Childhood Mathematics: an Insight into Strategies for Developing Young Children Mathematical Skills. Mathematics Education Journal, 7(1). https://doi.org/10.22219/mej.v7i1.24534

Pati, D., & Lorusso, L. N. (2018). How to Write a Systematic Review of the Literature. Health Environments Research and Design Journal, 11(1). https://doi.org/10.1177/1937586717747384

Pires, A. C., González Perilli, F., Bakała, E., Fleisher, B., Sansone, G., & Marichal, S. (2019). Building Blocks of Mathematical Learning: Virtual and Tangible Manipulatives Lead to Different Strategies in Number Composition. Frontiers in Education, 4. https://doi.org/10.3389/feduc.2019.00081

Rachmat, N. A., & Sumiati, T. (2016). Peningkatan Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Pada Anak Usia Dini Melalui Permainan Mencari Harta Karun. Metodik Didaktik, 11(1), 71–81.

Rusdawati. (2017). Pembelajaran Matematika Anak usia Dini. In Jurnal Ilmiah Pesona PAUD, Universitas Negeri Padang.

Salwa Dkk, S. (2022). Pengenalan Konsep Pengukuran Pada Anak Usia 4-5 Tahun Menggunakan Media Donat Susun. Al Athfal: Jurnal Kajian Perkembangan Anak Dan Manajemen Pendidikan Usia Dini, 5(2), 43–54. https://doi.org/10.52484/al_athfal.v5i2.357

Sanusi, A., Muqowwim, M., & Munastiwi, E. (2020). Pola Pembiasaan Pemecahan Masalah Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 04(1), 201–215.

Shiddiq, K. H., Palupi, W., & Dewi, N. K. (2021). Measurement Ability Profile for Children Aged 4-6 Years. Shiddiq, Khusnul Palipi, Waraningtyas Dewi, Nurul, 3(1), 35–46.

Sitorus, M. S., & Sit, M. (2024). Peran Lingkungan terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 20514–20521.

Solovieva, Y., Zavaleta, J. R., Carrillo, A. C. R., Quintanar, L., & Plotnikova, V. (2023). The program for introduction of basic mathematical knowledge: the effects in six years old Mexican children. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1198675

Sufa, F. F., & Setiawan, M. H. Y. (2021). The Introduction of Mathematic Concept in Early Childhood Education: HOTS Skill Stimulation. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 7(2). https://doi.org/10.24235/awlady.v7i2.8079

Warmansyah, J., Azizah, F., Yuningsih, R., Sari, M., Nurhasanah, N., Amalina, A., & Utami, W. T. (2023). The Use of an Open-Ended Learning Approach on The Ability to Recognize the Concept of Numbers: Its Effectiveness for Children 4-5 Years Old. Child Education Journal, 5(2). https://doi.org/10.33086/cej.v5i2.4225

Wiwin, Waruwu, K., Purba, J. M., Purba, A., Fania, D., Lubis4, A., Noveri, G., Pd, E. S., & Pd5, M. (2020). Keterbatasan Sarana Dan Prasarana Dalam Manajemen Lembaga Paud.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpa.v8i2.78851

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 JURNAL PAUD AGAPEDIA

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.



This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. 
©Jurnal PAUD Agapedia. ISSN: 2580-9679 (Online) dan 2581-2823 (Print).


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage: http://pgpaud-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pgpaud_tasik@upi.edu