ANALISIS PENERAPAN PEMBELAJARAN TERPADU PADA KELOMPOK BERMAIN (PLAY GROUP) DI TK ISLAM TIRTAYASA SERANG

Cucu Atikah

Abstract


Integrated learning has not been maximally implemented by teachers in the Islamic Kindergarten of Tirtayasa. The lack of teacher creativity in applying integrated learning and low student participation are the trigger of this research. The aim of this research was to find and analyze descriptive picture about the application of integrated learning to play group in improving various aspects of development in Islamic Kindergarten Tirtayasa Serang the results showed that integrated learning is effective enough to stimulate developmental aspects in play group, because it combines the subject matter in one theme. Aspects of these developments include aspects of moral religion, motor physical, language, cognitive and art.  Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum dilaksanakannya pembelajaran terpadu oleh guru-guru di lingkungan TK Islam Tirtayasa secara optimal. Selain itu, minimnya kreatifitas guru dalam menerapkan pembelajaran terpadu serta partisipasi siswa yang rendah sebagai pemicunya. Tujuan yang ingin dicapai pada penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis gambaran secara deskriptif tentang  penerapan pembelajaran terpadu pada kelompok bermain dalam meningkatkan berbagai aspek perkembangan di TK Islam Tirtayasa Serang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran terpadu cukup efektif untuk menstimulus aspek-aspek perkembangan pada kelompok bermain, karena memadukan materi-materi pelajaran dalam satu tema. Aspek perkembangan tersebut meliputi aspek agama, moral, fisik motorik, bahasa, kognitif, dan seni.

Keywords


Integrated learning; developmental aspects; group play.

References


Aqib Zainal. (2010). Pedoman Teknis Penyelenggaraan PAUD. Laksana. Jogjakarta.

Bogdan & Biklen (1982). Qualitatif Research for Education.in Introduction to theory and methods. Boston: Allyn n Bacon.Inc.

Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini, Depdiknas. (2007.) Kerangka Dasar Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Universitas Negeri Jakarta: Jakarta.

E. Mulyasa, (2013) Pengembangan dan Implementasi Kurikulum. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Masitoh,dkk (2005). Konsep Anak Usia Dini. Bina Aksara. Jakarta

M. Hariwijaya dan Bertiani Eka Sukaca. (2007). PAUD Melejitkan Potensi Anak dengan Pendidikan Sejak Dini. Bandung

M.Solehuddin, (2000). Konsep Dasar Pendidikan Prasekolah. IKIP Bandung:Bandung.

Musbikin Imam. (2012). Buku Pintar PAUD. Transmedia. Yogyakarta.

Trianto,(2012) Model Pembelajaran terpadu, Bumi Aksara,Jakarta.

Depdiknas (2006). Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Depdiknas.

Eggen,P.,D (1996). Strategies for Teachers Teaching Content and thinking skills.Boston : Allyn n Bacon.Inc

Prabowo (2001). Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan Terpadu dalam Menghadapi Perkembamngan IPTEK.Media Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan,Vol 24No 6 Maret 2001.

Wina Sanjaya (2006) Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta : Kencana.

Trianto. (2012).Model Pembelajaran Terpadu, Jakarta: Bumi Aksara

Asmawati Luluk. (2014). Perencanaan Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosda Karya.

Suyadi & Dahlia. (2014). Implementasi dan Inovasi Kurikulum Paud 2013. Bandung : PT Remaja Rosda Karya.

Putra Nusa & Dwilestari Ninin. (2012). Penelitian Kualitatif PAUD. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpa.v1i2.9354

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2017 JURNAL PAUD AGAPEDIA

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal PAUD AGAPEDIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, ISSN: 2580-9679 (online); 2581-2823 (print).


Program Studi PGPAUD 
UPI Kampus Tasikmalaya
Jalan Dadaha No. 18 Kota Tasikmalaya
Telp : (0265) 331860
Hanphone : 085223275336
email: jurnalagapedia@gmail.com