MEMBUKA TABIR PENYAJIAN INFORMASI WHISTLE VOICE DALAM TIGA CHANNEL YOUTUBE TERPOPULER

Rifasya Salsa Billa, Rita Milyartini

Abstract


Pada masa pandemi Covid-19, pemerintah memberikan anjuran untuk belajar dari rumah menggunakan media daring salah satunya Youtube. Bagi pendidikan musik, siswa banyak belajar jenis-jenis musik salah satunya belajar musik dengan teknik whistle voice. Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan whistle voice dan bagaimana cara mempelajari teknik whistle voice. Peneliti menggunakan pendekatan penelitian deskriptif kualitatif yang ditujukan untuk mendeskripsikan fenomena-fenomena yang ada dalam subjek penelitian. Peneliti menganalisis data dengan cara mendengarkan audio juga melihat secara visual tayangan video, dengan cara diulang-ulang, agar data-data bisa diperoleh dengan akurat. Peneliti juga akan membahas kajian pustakanya terlebih dahulu yaitu pembelajaran jarak jauh, media pembelajaran, prinsip-prinsip media pembelajaran, kognitif pembelajaran multimedia, video instruksional, teknik vokal, register vokal dan whistle voice. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga narasumber bahwa whistle voice merupakan register suara tertinggi menurut ketiga narasumber dari channel youtube terpopuler. Namun, terdapat perbedaan dan penjelasan bagaimana cara produksi whistle voice, sehingga berimplikasi pada perbedaan cara berlatih. Dengan begitu, setiap sekolah pendidikan musik khususnya pada bidang tarik suara dapat menerapkan teknik vokal whistle voice sebagai salah satu media pembelajaran. Karena teknik ini merupakan teknik yang sangat unik dan di Indonesia masih belum berkembang di dunia Pendidikan.

Kata kunci: youtube, whistle voice, cara produksi whistle voice, cara berlatih whistle voice


References


Ahmad, S. (2023). Analisis Kemampuan Berbicara Mahasiswa Melalui Media Youtube. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial, 1(6), 293-301.

Andriani, E. Y. (2021). Analisis Artikulasi Teknik Vokal Pada Lagu" Dear Dream" Oleh Regita Pramesti Suseno Putri. Repertoar Journal, 1(2), 259-268.

Arham, M. (2020). Efektivitas Penggunaan Youtube Sebagai Media Pembelajaran. Academia Education, 1(1), 1-13.

Baihaqi, A., Mufarroha, A., & Imani, A. I. T. (2020). Youtube Sebagai Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Efektif Di Smk Nurul Yaqin Sampang. Edusiana: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 7(1), 74-88.

Belyk, M., Schultz, B. G., Correia, J., Beal, D. S., & Kotz, S. A. (2019). Whistling shares a common tongue with speech: Bioacoustics from real-time MRI of the human vocal tract. Proceedings of the Royal Society B, 286(1911), 20191116.

Haidir, M., Farkha, F., & Mulhayatiah, D. (2021). Analisis Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Video Pada Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(1), 81-89.

Handayani, R., & Daulay, A. (2021). Youtube Sebagai Media Komunikasi Dalam Berdakwah Di Tengah Pandemi. Jurnal Ilmu Dakwah dan Komunikasi Islam, 15(1), 123-137.

Kaburagi, T., Shimizu, T., & Uezu, Y. (2018). A Morphological And Acoustic Analysis Of The Vocal Tract During The Act Of Whistling. Acoustical Science And Technology, 39(3), 198-206.

Kim, B. Y., Kim, J. B., You, K. B., & Bae, M. J. (2018). A Study on Sound Transfer Characteristics of Whistle and Voice. International Information Institute (Tokyo). Information, 21(8), 2149-2156.

Liu, Y., Jang, B. G., & Roy-Campbell, Z. (2018). Optimum input mode in the modality and redundancy principles for university ESL students' multimedia learning. Computers & Education, 8(1), 190-200.

Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning 2nd Edition

Mayer, R. E. (2020). Designing Multimedia Instruction In Anatomy: An Evidence‐Based Approach. Clinical Anatomy, 33(1), 2-11.

Moto, M. M. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Dalam Dunia Pendidikan. Indonesian Journal of Primary Education, 3(1), 20-28.

Mujianto, H. (2019). Pemanfaatan Youtube Sebagai Media Ajar Dalam Meningkatkan Minat Dan Motivasi Belajar. Jurnal Komunikasi Universitas Garut: Hasil Pemikiran Dan Penelitian, 5(1), 135-159.

Mutlu-Bayraktar, D., Cosgun, V., & Altan, T. (2019). Cognitive Load In Multimedia Learning Environments: A Systematic Review. Computers & Education, 141, 103618.

Nugroho, T. S. A., & Kusumaningrum, M. R. M. (2021). Strategi Pembelajaran Daring Praktik Vokal di Prodi Musik Fakultas Seni Pertunjukan ISI Yogyakarta. Tamumatra: Jurnal Seni Pertunjukan, 4(1), 70-78.

Suryati, S. (2021). Pemanfaatan YouTube sebagai Media Pembelajaran Vokal Pop Jazz di Prodi Pendidikan Musik Institut Seni Indonesia Yogyakarta. Resital: Jurnal Seni Pertunjukan, 22(2), 117-126.

Unannudin, A. (2023). Potensi Pemanfaatan Youtube Sebagai Media Pembelajaran Efektif Teks Berita Bahasa Indonesia Disekolah. Sitasi Ilmiah, 1(2), 11-20.

Wang, F., Li, W., Mayer, R. E., & Liu, H. (2018). Animated Pedagogical Agents As Aids In Multimedia Learning: Effects On Eye-Fixations During Learning And Learning Outcomes. Journal Of Educational Psychology, 110(2), 250.

Wedawati, P. A. G. (2022). Penggunaan Media Sosial Youtube Sebagai Media Pembelajaran Daring Pada Ketrampilan Mengekspresikan Puisi Bahasa Bali. Indonesian Journal Of Educational Development (IJED), 3(1), 53-62.




DOI: https://doi.org/10.17509/swara.v3i3.37981

Refbacks

  • There are currently no refbacks.