PELATIHAN PENULISAN ABSTRAK: UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI DOSEN DAN MAHASISWA DALAM PUBLIKASI KARYA ILMIAH INTERNASIONAL

Wawan Gunawan, Eri Kurniawan, Dian Dia-an Muniroh, Tasya Maharani Ramadhini, Isti Tri Wahyuni, Nida Tsania Ramadhani

Abstract


Pengabdian kepada masyarakat ini bertolak dari tuntutan peningkatan kompetensi penulisan akademik dosen dan mahasiswa dalam hal publikasi internasional. Khususnya kualitas penulisan abstrak artikel dikarenakan abstrak merupakan subbab pertama dan utama yang dijadikan dasar bagi para pengelola jurnal untuk meriviu manuskrip penulis. Tujuan dari PkM ini untuk memediasi pengembangan kompetensi peserta pelatihan dalam mengorganisasi pola wacana abstrak dan merealisasikan fitur-fitur kebahasaan dari wacana abstrak yang berterima dan berstandar internasional. Instrumen yang digunakan yaitu: pedoman analisis pola wacana abstrak artikel jurnal internasional, silabus pembelajaran, modul pembelajaran, materi pelatihan, alat bantu analisis pola wacana abstrak, kuesioner, dan protokol interviu. Metode PkM yang dipakai adalah pengajaran Bahasa Inggris untuk publikasi internasional berbasis genre dan berbasis data. Hasil menunjukkan: (1) proses pelaksanaan pelatihan penulisan abstrak untuk tujuan publikasi internasional, (2) persepsi dan sikap para peserta pelatihan, dan (3) perkembangan kualitas penulisan abstrak peserta pelatihan. Pelatihan ini diharapkan dapat mendongkrak tingkat diterimanya manuskrip para peserta pelatihan.

Full Text:

PDF

References


Cai, L. J. (2016). An exploratory study on an integrated genre-based approach for the instruction of academic lexical phrases. Journal of English for Academic Purposes, 24, 58-74.

Cargill, M., & O’Connor, P. (2006). Developing Chinese students’ skills for publishing in English: Evaluating collaborating-colleague workshops based on genre analysis. Journal of English for Academic Purposes, 5, 207-221.

Cargill, M., Gao, X., Wang, X., & O’Connor, P. (2018). Preparing Chinese graduate students of science facing an international publication requirement for graduation: Adapting an intensive workshop approach for early-candidature use. English for Specific Purposes, 52, 13-26.

Cargill, M., O’Connor, P., Raffiudin, R., Sukarno, N., Juliandi, B., & Rusmana, I. (2017). Scientists publishing research in English from Indonesia: Analysing outcomes of a training intervention to inform institutional action. In M. Cargill and S. Burgess (Eds.), Publishing research in English as an additional language: Practices, pathways, and potentials (pp. 169-186). Adelaide, Australia: University of Adelaide Press.

Cotos, E., Link, S., & Huffman, S. (2017). Effects of DDL technology on genre learning. Language Learning & Technology, 21(3), 104-130.

Creswell, J. W. (2002). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative (p. 676). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

Flowerdew, J. (2001). Attitudes of journal editors to nonnative speaker contributions. TESOL Quarterly, 35(1), 121-50.

Huang, J. C. (2014). Learning to write for publication in English through genre-based pedagogy: A case in Taiwan. System, 45, 175-186.

Li, Y., Cargill, M., & Flowerdew, J. (2018). Teaching English for research publication purposes to Chinese Science students in China: A case study of an experienced teacher in the classroom. Journal of English for Academic Purposes (In Press). doi: 10.1016/j.jeap.2018.07.006.

Subekti, N. B. (2015). Rangking publikasi ilmiah internasional Indonesia. Retrieved from: https://nasional.sindonews.com/read/988644/162/rangking-publikasi-ilmiah-internasional-indonesia-1428903924.

Suherdi, D., Kurniawan, E., Danuwijaya, A. A., & Lubis, A. H. (2018). Rhetorical Organization of Applied Linguistics Abstracts: Does Journal Quartile Matter?

Swales, J. M., & Feak, C. B. (2004). Academic writing for graduate students: Essential tasks and skills (Vol. 1). Ann Arbor, MI: University of Michigan Press.




DOI: https://doi.org/10.17509/dm.v1i2.39333

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Lisensi Creative Commons

 View My Stats