Application of the STAD Learning Model Assisted by the Gamasia Module to Improve Students' Understanding of Concepts

Mita Purnamasari, Sekar Dwi Ardianti, Siti Masfuah

Abstract


The learning models and media have not been fully employed by teachers to optimize students' understanding of concepts. This research aimed to describe the application of the STAD model assisted by the Gamasia module to increase the conceptual understanding of fifth-grade elementary school students at the State Elementary School of Karang in natural science and Indonesian content. This classroom action research was carried out in the fifth grade with research subjects totaling 43 students. The research was conducted in two cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection. Data collection techniques employed included observation, documentation, and evaluation tests. Data analysis techniques then utilized quantitative and qualitative analyses. Based on data analysis, students' conceptual understanding in cycle I was 78 and increased in cycle II to 87. Then, the results of each indicator revealed that (1) restating a concept with a score of 82 increased to 84, (2) classifying objects according to certain traits with a score of 68 rose to 89, (3) giving examples and non-examples with a score of 79 grew to 85, (4) presenting concepts in various forms of mathematical representation with a score of 75 raised to 87, (5) developing requirements need or enough of a concept with a score of 87 boosted to 92, (6) using, utilizing, and selecting certain procedures with a score of 86 improved to 91, and (7) applying a concept with a score of 71 enlarged to 81. Thus, it can be concluded that the application of the model STAD assisted by the Gamasia module can improve fifth-grade students' understanding of concepts in natural science and Indonesian subjects

Keywords


Concept Understanding; Gamasia Module; STAD Model

Full Text:

PDF

References


Arrahim, A., & Fatimah, A. N. (2018). Upaya meningkatkan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran matematika melalui model Problem Posing pada siswa di sekolah dasar. JMIE: Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education, 2(2), 155–164.

Arum, N. M., Masfuah, S., & Khamdun, K. (2020). Permainan lempar gelang menggunakan model STAD untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 1–10.

Arumsari, W. P. A., & Adirakasiwi, A. G. (2023). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dalam menyelesaikan soal persamaan garis lurus. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(3), 1257–1268.

Danggus, G. (2020). Penerapan pembelajaran tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar materi kesetimbangan kimia kelas XI MIPA SMAN 2 Pontianak. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, 9(1), 28–36.

Dharma, D., Yarman, Y., & Elniati, S. (2018). Efektivitas model pembelajaran kooperratif tipe Students Teams Achievment Divisions untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika, 7(1), 31–36.

Fauzi, R., & Nugraha, A. (2022). E-Modul berbasis Education for Sustainable Development topik hidroponik untuk siswa sekolah dasar. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(4), 661–672.

Halean, S., Kandowangko, N., & Ghoni, S. Y. V. I. (2021). Peranan pendidikan dalam meningkatkan sumber daya manusia di SMA Negeri 1 Tampan Amma di Talaud. Jurnal Holistik, 14(2), 1–15.

Hermawan, V., Anggiana, A. D., & Septianti, S. (2021). Analisis kemampuan pemahaman matematis melalui model pembelajaran Student Achievement Divisons (STAD). Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 6(1), 71–81.

Isnaini & Kurniawan (2020). Konsep model pembelajaran kooperatif STAD (Student Team Achivement Devision) menurut Robert E. Slavin. Indonesian Journal of Education Methods Development, 10(2), 1–11.

Janah, L. R., Fakhriyah, F., & Bakhruddin, A. (2023). Penerapan model Student Team Achievment Division (STAD) berbantu media diorama Solar System untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada kelas VI di SD 5 Klumpit. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(4), 1644–1654.

Julia, R. I., Nellitawati, N., Dahliana, D., Azima, N. F., & Yumna, Y. (2022). Pengembangan modul pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 723–731.

Juwantara, R. A. (2019). Analisis teori perkembangan kognitif Piaget pada tahap anak usia operasional konkret 7-12 tahun dalam pembelajaran matematika. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah , 9(1), 27–34.

Khoirudin, R., Sunarto, S., & Sunarso, A. (2022). Pengembangan modul dalam PBL untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep IPS dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4442–4450.

Lumbantobing, S. V. (2023). Penerapan modul elektronik berbantuan Sigil untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi kesetimbangan benda tegar. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 14(2), 222–230.

Mariya, L. (2023). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan metode eksperimen pelajaran IPA materi wujud zat dan perubahannya. Jurnal Inovatif dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 15–24.

Murnaka, N. P., & Manalu, R. I. (2018). Penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Division untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa. Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(3), 317–328.

Nopiani, R., Suarjana, I. M., & Sumantri, M. (2021). E-modul interaktif pada pembelajaran tematik tema 6 subtema 2 hebatnya cita-citaku. Mimbar PGSD Undiksha, 9(2), 276–286.

Pebriana, E., & Hidayah, D. A. N. 2019. Penerapan media geogebra untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa kelas VII F SMPN 2 Kauman. Jurmas: Jurnal Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Ponorogo, 3(2), 83–88.

Puspitasari, A. D. (2019). Penerapan media pembelajaran fisika menggunakan modul cetak dan modul elektronik pada siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 17–25.

Radiusman, R. (2020). Studi literasi: pemahaman konsep siswa pada pembelajaran matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 6(1), 1–8.

Rahmah, R. A., Fakhriyah, F., & Fardani, M. A. (2020). The influence of STAD model assisted with ALPIN media towards the understanding of students’ concepts. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(3), 388–396.

Rahmawati, R.B., Ardianti, S. D., & Rondli, W. S. (2023). Model pembelajaran kooperatif tipe Mind Maping berbantuan media manipulatif untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 560–566.

Septian, A., Agustina, D., & Maghafirah D. (2022). Model pembelajaran kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 10–22.

Siregar, D. R. S., Ratnaningsih, S., & Nurochim, N. (2022). Pendidikan Sebagai investasi sumber daya manusia. Edunomia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 3(1), 61–71.

Suratno, J., Sari, D. P., & Bani, A. (2022). Kurikulum dan model-model pengembangannya. Jurnal Pendidikan Guru dan Matematika, 2(1), 67–75.

Susanti, N. K. E., Asrin, A., & Khair, B. N. (2022). Analisis tingkat pemahaman konsep IPA siswa kelas V SDN Gugus V Kecamatan Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4), 686–690.

Suteja, L. F., Sa’odah, S., & Nurfadillah, S. (2022). Analisis pemahaman konsep IPA SD Kelas 4 pada pembelajaran jarak jauh di SDN Buaran Jati 2. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 34–41.

Tobia, M. I., & Kristin, F. (2020). Perbedaan pengaruh model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dengan Teams Games Tournament (TGT) terhadap kemampuan berpikir kritis pada muatan pelajaran IPS siswa kelas 4 SD. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 9(2), 154–164.

Utami, N. U. P., & Rahman, T. (2020). Penggunaan media gambar untuk meningkatkan penguasaan vocabulary anak. Jurnal Paud Agapedia, 2(1), 53–65.

Utaminingsih, R., & Pratiwi, D. A. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share terhadap prestasi belajar IPA ditinjau dari keaktifan siswa. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 3(1), 290–296.




DOI: https://doi.org/10.17509/ebj.v6i1.60612

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Universitas Pendidikan Indonesia

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This journal is indexed by