INTERNALIZATION MODEL OF SANTRI TOLERANCE VALUES IN A MULTICULTURAL ISLAMIC BOARDING SCHOOL: A PHENOMENOLOGICAL STUDY AT PONDOK PESANTREN NGALAH, PASURUAN

Abstract

The increasing phenomenon of intolerance among students as reported by Setara Institute (2023), which found that 14% of students show intolerant attitudes, and PPIM UIN Jakarta (2022), which revealed that 32% of students still hold exclusive views reflects a gap between the ideals of Islamic education as rahmatan lil ‘alamin and current social realities. This study aims to examine the model and process of internalizing tolerance values among students at Pondok Pesantren Ngalah, a multicultural pesantren with students from diverse regional, cultural, and organizational backgrounds. Using a qualitative phenomenological approach with Colaizzi’s analysis model (1978), data were collected through semi-structured interviews, participant observation, and documentation, with validity ensured through triangulation and member checking. The findings reveal that the internalization of tolerance values occurs through four interconnected stages: value understanding, value instillation, habituation, and direct experience, involving cognitive, affective, and behavioral dimensions simultaneously. The success of this process is influenced by the diversity of students’ backgrounds, intensive daily social interactions, and the role modeling of pesantren leaders. The study concludes that educational approaches based on social experience and collective living are more effective in fostering tolerant character than purely theoretical approaches, reinforcing the role of pesantren as strategic agents for promoting Islamic moderation and social harmony.

Fenomena meningkatnya intoleransi di kalangan pelajarsebagaimana dilaporkan oleh Setara Institute (2023) yang menemukan bahwa 14% pelajar menunjukkan sikap intoleran, serta PPIM UIN Jakarta (2022) yang mengungkapkan bahwa 32% siswa masih memiliki pandangan eksklusifmencerminkan adanya kesenjangan antara cita-cita pendidikan Islam sebagai rahmatan lil ‘alamin dengan realitas sosial saat ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji model dan proses internalisasi nilai-nilai toleransi pada santri di Pondok Pesantren Ngalah, sebuah pesantren multikultural yang dihuni oleh santri dari beragam latar belakang daerah, budaya, dan organisasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologis dengan model analisis Colaizzi (1978). Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi partisipatif, dan dokumentasi, dengan validitas data dijamin melalui triangulasi dan member checking. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi nilai toleransi berlangsung melalui empat tahapan yang saling berkaitan, yaitu pemahaman nilai, penanaman nilai, pembiasaan, dan pengalaman langsung, yang melibatkan dimensi kognitif, afektif, dan perilaku secara simultan. Keberhasilan proses ini dipengaruhi oleh keberagaman latar belakang santri, intensitas interaksi sosial sehari-hari, serta keteladanan para pengasuh pesantren. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan pendidikan berbasis pengalaman sosial dan kehidupan kolektif lebih efektif dalam membentuk karakter toleran dibandingkan pendekatan yang bersifat teoritis semata, sehingga memperkuat peran pesantren sebagai agen strategis dalam mempromosikan moderasi Islam dan harmoni sosial.