EFFECT OF PROBLEM-BASED LEARNING AND INITIAL ABILITY ON AUTOMOTIVE ENGINEERING LEARNING OUTCOMES
Abstract
The purpose of this study was to examine the differences in the effect of Problem Based Learning) and initial abilities on learning achievement on Light Vehicle Engine Maintenance subjects. This study was a quasi-experimental study with 2 x 2 or 22 factorial designs. A total of 127 eleventh-grade vocational high school students of Light Vehicle Engine Maintenance participated in the study. The data were collected by tests and non-tests. They were then analyzed by 2-way ANOVA. The results showed that the students’ learning achievement was improved when the teacher applied thd Problem Based Learning model without having to look the at students' initial abilities. This is due to the fact that the learning model and the initial abilities did not have a significant interactional effect on the learning achievement.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji perbedaan pengaruh Problem Based Learning) dan kemampuan awal terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran Perawatan Mesin Kendaraan Ringan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain faktorial 2 x 2 atau 22. Sebanyak 127 siswa SMK Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan kelas XI ikut serta dalam penelitian tersebut. Pengumpulan data dilakukan dengan tes dan non tes. Mereka kemudian dianalisis dengan 2-way ANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa meningkat ketika guru menerapkan model Problem Based Learning tanpa harus melihat kemampuan awal siswa. Hal ini disebabkan karena model pembelajaran dan kemampuan awal tidak memberikan pengaruh interaksional yang signifikan terhadap prestasi belajar.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Astuti, F. D. (2013). Pengaruh Kemampuan Awal dan Keaktifan Siswa terhadap Hasil Proyek Tugas Akhir Pada Mata Pelajaran Pengoperasian dan Perakitan Sistem Kendali di SMK Negeri 2 Yogyakarta. (Thesis. Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia).
Creswell, J. W. (2009). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Translated by Achmad Fawaid. 2012. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Darsana, I. M., Natajaya, I. N., &Sunu, I. G. K. A.2013. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan TKJ Ditinjau dari Motivasi Berprestasi Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Denpasar. Journal Prodi Administrasi Pendidikan PPs Universitas Pendidikan Ganesha, Vol. 4, Ed. 1, p. 1-11.
Degeng, I. N. S. (2000). Bahan Ajar Metodologi Penelitian. Malang: PPs UM.
Eggen, P., and Kauchak, D. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran: Mengajarkan Konten dan Keterampilan Berpikir. Translated by Satrio Wahono. 2012. Jakarta: PT. Indeks.
Filgona, J. & Sababa, L. K. (2017). Effect of Gender on Secondary School Students’ Academic Achievement. European Journal of Education Studies, 3 (4), 397-410.
Hasrida. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran dan Kemampuan Awal terhadap Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 1 Maniangpajo (Studi Pada Materi Pokok Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit). Unpublished Thesis. Universitas Negeri Makassar.
Hevriansyah, P., and Megawanti, P. (2016). Pengaruh Kemampuan Awal terhadap Hasil Belajar Matematika. JKPM, Vol. 02, Ed. 01, p. 37–44.
Kerlinger, F. N. (1986). Asas-asas Penelitian Behavioral. Translated by Landung R. Simatupang. 2006. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Moestofa, M. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah Pada StandarKompetensi Memperbaiki Radio Penerima di SMK Negeri 3 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, Vol. 2, Ed. 1, p. 255-261.
Mujiono, A. (2015). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik di SMKN 7 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 04 (02): 359-365.
Nichols, J. R. (2015). 4 Essential Rules of 21st Century Learning. (Online), (http://www.teachthought.com/learning/4-essential-rules-of-21st-century-learning/), retrieved on 23 April 2016.
Nurdyansyah, Masitoh, S., & Bachri, B. S. (2018). Problem Solving Model with Integration Pattern: Students’ Problem Solving Capability. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 137. 258-162.
Pangeran, M. W. (2011). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Alat Ukur Siswa Kelas X Teknik Pemesinan SMK PGRI 3 Malang Tahun 2011/2012. Unpublished Thesis. Universitas Negeri Malang.
Prastyo, A. Y. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah PadaStandar Kompetensi Menerapkan Dasar-dasar Teknik Digital KelasX di SMKN 1 Jetis Mojokerto. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, Vol. 3, Ed. 02, p. 75-82.
Purwaningrum, D. (2016). Efek Strategi Pembelajaran Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika terhadap Hasil Belajar MatematikaKelas XI IPS.Jurnal Managemen Pendidikan, Vol. 11, Ed. 2, p. 155-167.
Rahmat, M.H. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran dan Kemampuan Awal terhadap Hasil Belajar Teknik Permesinan Frais Siswa SMK. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, Vol.1, Ed. 5, p. 785-795.
Santoso, S. (2014). SPSS 22 from Essential to Expert Skills. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.
Yew, E. H. J., & Goh, K. (2016). Problem-Based Learning: An Overview of Its Process and Impact on Learning. Health Profession Education, 2, 75-79.
Yusuf, M. & Rahmat, S. R. (2019). The Implementation of Learning Device using Problem-Based Learning Model to Optimize Students’ Science Problem-Solving Skills. International Journal of Active Learning, 4 (1), 66-71.
DOI: https://doi.org/10.17509/e.v1i1.20822
DOI (PDF): https://doi.org/10.17509/e.v19i1.20822.g16287
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2020 EDUTECH
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.