Upaya Meningkatkan Kemampuan Imajinasi Sejarah Siswa melalui Model Edutainment

Gilang Aji Pangestu, Yeni Kurniawati

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya imajinasi sejarah siswa dalam pembelajaran sejarah. Indikasi tersebut terlihat dari rendahnya siswa dalam bertanya, menjawab, memahami peristiwa sejarah dan membayangkan peristiwa sejarah. Berdasarkan keresahan tersebut, maka peneliti merumuskan beberapa permasalahan yang diambil dalam penelitian ini adalah bagaimana mengembangkan pembelajaran sejarah dengan menerapkan model edutainment. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan imajinasi sejarah siswa dalam pembelajaran sejarah. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang merujuk pada desain penelitian Kemmis and Mc. Taggart terdiri dari tahapan perencanaan, tindakan, pengamatan atau observasi dan refleksi. Sumber data dapat diperoleh dari siswa, guru, interaksi antara siswa dengan guru, tempat dan peristiwa di mana aktivitas pembelajaran berlangsung. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian Tindakan Kelas yang telah dilaksanakan pada siswa kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 6 Bandung dengan model edutainment dalam pembelajaran sejarah maka dapat ditarik simpulan bahwa pembelajaran dengan model edutainment dapat meningkatkan kemampuan imajinasi sejarah siswa pada pembelajaran sejarah kelas XI SMA Negeri 6 Bandung. Hal tersebut ditunjukkan berdasarkan indikator yang telah dirumuskan, selain itu model ini dapat dijadikan suatu alternatif solusi untuk mengatasi masalah pembelajaran sejarah yang ditemukan di kelas.


Keywords


imajinasi sejarah, model edutainment, penelitian tindakan kelas

Full Text:

PDF

References


Darmadi, H. (2010). Kemampuan Dasar Mengajar. Bandung : Alfabeta.

Hamid, M.S. (2013). Metode edutainment. Yogyakarta: Diva Press.

Hidayanti, E.N. & Djumali. (2016). Penerapan metode edutainment humanizing the classroom dalam bentuk moving class terhadap hasil belajar. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial. 26(1) hlm. 11-19.

Hopkins, D. (2011). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Rosdakarya.

Hotimah, I. H., Supriatna, N & Kurniawati, Y.S. (2018). Penerapan Teknik Permainan Cerita Berantai Untuk Meningkatkan Kemampuan Historical Imagination Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah: Penelitian Tindakan Kelas Di Kelas XI IPS 5 SMA Negeri 13 Bandung. Factum : Jurnal Sejarah dan Pendidikan Sejarah. 7(1). Hlm. 79-88. Diakses dari http://ejournal.upi.edu/index.php/factum/article/view/11929 diakses pada 16 Mei 2019.

Rachmawati, Y. & Kurniati, E. (2010). Strategi pengembangan kreativitas pada anak usia taman kanak-kanak. Jakarta: Kencana.

Roqib. (2009). Ilmu Pendidikan Islam Pengembangan Pendidikan Integratif di Sekolah. Yogyakarta: LKis.

Sugiyono. (2008). Metodologi penelitian pendidikan pendekatan kualitatif, kuantitatif, R & D. Bandung: Alfabeta.

Suyadi. (2010). Psikologi Belajar PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini). Yogyakarta: P.T. Pustaka Insan Madani

Widja, I G. (1989). Dasar-dasar pengembangan strategi serta metode pengajaran sejarah. Jakarta: Depdikbud.

Wiraatmadja, R. (2008). Metode penelitian kelas. Bandung: Remaja Rosda Karya.




DOI: https://doi.org/10.17509/factum.v8i2.22153

Refbacks

  • There are currently no refbacks.