Ludo History (Dory) dalam Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 7 Bandung

Nurul Hasanah Kusumah Dewi, Wawan Darmawan

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran sejarah di kelas XI IPS 3 SMA Negeri 7 Bandung. Indikator pemahaman konsep yang diukur pada penelitian ini yaitu membaca sumber mengenai materi yang sedang dipelajari, mengenal konsep-konsep, menjelaskan konsep-konsep, memberikan contoh-contoh dari konsep, mengklasifikasikan konsep-konsep, dan menghubungkan konsep-konsep. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan, perkembangan siswa dalam mencapai kriteria indikator pemahaman konsep yang telah ditentukan mengalami peningkatan pada setiap siklusnya, hal ini dapat terlihat dari peningkatan perolehan skor masing-masing indikator pada setiap siklusnya. Hal ini menunjukkan keberhasilan dari penerapan media permainan Ludo History (Dory) dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa. Kemudian, jika melihat hasil penelitian yang dilakukan, media permainan Ludo History (Dory) dapat dijadikan suatu alternatif solusi untuk menghadapi masalah pembelajaran yang ditemukan di kelas

Keywords


Media Permainan Ludo History (Dory), Pemahaman Konsep, Penelitian Tindakan Kelas

Full Text:

PDF

References


Alvionita, H. Penggunaan Media dalam Pembelajaran Sejarah SMA di Kabupaten Semarang Tahun Ajaran 2014/2015. Indonesian Journal of History Education. 3 (2), hlm. 31 – 35.

Antopani, H. (2016). Penggunaan Media Time Line untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Krobologis Siswa dalam Pembelajaran Sejarah (Penelitian Tindakan di Kelas XI IIS 1 SMA Negeri 11 Bandung)

Arikunto, S. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara

Erlandini, Y. C. (2017). Efektivitas Teknik Permainan Puzzle dalam Pemahaman Konsep Pembelajaran IPS di SMP Negeri 40 Bandung. (Skripsi). Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Uniersitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Falahudin, I. (2014). Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran. Jurnal Lingkar Widyaiswara.. 1 (4), hlm. 104 – 117.

Fauziah, I. (2017). Efektivitas Penggunaan Media Board Game terhadap Pemahaman Konsep Mata Pelajaran IPS. (Skripsi). Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Universtas Pendidikan Indonesia

Hafid, Abd. (2011). Sumber dan Media Pembelajaran. Sulesena. 6 (2), hlm. 69 – 78.

Hasan, H, dkk. (2011) Buku ajar penelitian pendidikan sejarah. Jurusan Pendidikan Sejarah Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Pendidikan Indonesia Bandung.

Kunandar. (2012). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers

Maimunah. (2016). Metode Pnggunaan Media Pembelajaran. Jurnal Al-Afkar. 5 (1), hlm. 1 – 23

Muslich, M. (2009). Melaksanakan PTK itu Mudah (Classroom Action Research): pedoman praktis bagi guru professional. Jakarta: Bumi Aksara

Smaldino, A. E., dkk (2008). Instructional Technology & Media for Learning (Teknologi Pembelajaran dan Media untuk Belajar). Jakarta: Kencana

Tendrita, M., dkk. (2016). Peningkatan Aktiivitas Belajar dan Pemahaman Konsep Biologi dengan Strategy Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R). Varia Pendidikan. 28, (2), hlm. 213 – 224.




DOI: https://doi.org/10.17509/factum.v8i2.22155

Refbacks

  • There are currently no refbacks.