Penerapan Metode Pembelajaran Lucky Day! If You Lucky sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Sejarah Kelas XI IPS 1

Duni Rahmawati, Murdiyah Winarti

Abstract


The research aims to describe applying the Lucky Day learning method, If You Lucky, in learning history. The research uses the Class Action Research method with the Kemmis and Taggart model research design, which consists of planning, implementation, action, observation, and reflection levels. The research results show increased student activity in each cycle after applying the Lucky Day method! If You Lucky in Learning History. The improvement occurred in several indicators, namely exchanging answers between large groups, checking the correctness of answers, and exchanging points. Application of the Lucky Day method! If You Lucky can be an alternative to increase student activity in learning history. Schools can optimize the library as a means of learning for students so that they have many reference sources.

Keywords


Keaktifan Siswa, Metode Lucky Day! If You Lucky, Pembelajaran Sejarah

Full Text:

PDF

References


Asmi, A. R. (2019). Pengembangan media pembelajaran audio berbasis podcast pada materi sejarah lokal di sumatera selatan. Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah, 3(1), 49-56.

Fauzi, W. I., & Santosa, A. B. (2020, May). Brain-based learning and perception of students in a suburban area about the history. In IOP Conference Series: Earth and Environmental Science (Vol. 485, No. 1, p. 012080). IOP Publishing.

Hanifah. (2014). Memahami penulisan tindakan kelas: teori dan aplikasinya. Bandung: UPI PRESS

Moleong. (1999). Metodologi penulisan. PT Remaja Rosda Karya.

Mulyati, E., & Ma’mur, T. (2016). Penggunaan metode in the news untuk meningkatkan kemampuan literasi informasi siswa dalam pembelajaran sejarah (penelitian tindakan kelas di kelas xi miia 2 sma kartika xix-1 bandung). FACTUM: Jurnal Sejarah dan Pendidikan Sejarah, 6(1).

Nurfitria, D., Fauzi, W. I., Yulianti, I., & Windiana, S. U. (2022). Utilization of E-Modules Based on The Bookcreator. com Application in History Learning. In International Seminar on Social Studies and History Education (Vol. 2, No. 1, pp. 254-267).

Pratomo, N. H., Wiyanarti, E., & Kurniawati, Y. (2017). Penerapan model cooperative learning tipe picture and picture untuk meningkatkan kemampuan berpikir kronologis siswa dalam pembelajaran sejarah. FACTUM: Jurnal Sejarah dan Pendidikan Sejarah, 6(2).

Sayono, J. (2013). Mata pelajaran sejarah merupakan salah satu mata pelajaran ilmu sosial yang ada dalam pembelajaran di sekolah. [Online]. Dikses dari: https://baehaqiarif.files.wordpress.com/2009/12/sejarah.pdf

Sukamadinata, NS. (2007). Metode penulisan. PT Remaja Rosda Karya.

Utari, S. D., Agustin, M. L., Dzikri, A. M., & Ayundasari, L. (2021). Perancangan aplikasi virtual reality cagar budaya untuk pembelajaran sejarah lokal. Historia: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah, 4(2), 103-114.

Yulianti, L. H., & Winarti, M. (2021). Meningkatkan keterampilan literasi informasi dalam pembelajaran sejarah menggunakan metode double loop problem solving (DLPS). FACTUM: Jurnal Sejarah dan Pendidikan Sejarah, 10(2), 127-134.

Wahyudi, A., & Ma’mur, T. (2020). Peran media animasi untuk meningkatkan kemampuan historical imagination siswa dalam pembelajaran sejarah. FACTUM: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 9(2), 123-136.

Winarti. (2013). Peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa pokok bahasan penyusutan aktiva tetap dengan metode menjodohkan kotak. [Online]. Jurnal: Jurnal Pendidikan Ekonomi Dinamika Pendidikan, 8(2), 123-132. Diakses dari: https://media.neliti.com/media/publications/59655-ID-peningkatan-keaktifan-dan-hasil-belajar.pdf

Winarti, M., Kusmarni, Y., Santosa, A. B., & Fauzi, W. I. (2022, December). Developing west java local history materials in sosial studies learning. In Social Studies Conference Proceedings (pp. 129-139).




DOI: https://doi.org/10.17509/factum.v12i1.25697

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Duni Rahmawati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.