Pengembangan Instrumen Pengukuran Perkembangan Sosial-Emosional Anak Berbasis Home-Based Childcare
Abstract
ABSTRAK
Penelitian ini berdasarkan pada belum adanya instrumen pengukuran yang dilakukan
dalam mengukur perkembangan sosial-emosional anak usia 3-4 tahun di day care Daarut
Tauhiid. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan instrumen pengukuran,
pengembangan instrumen pengukuran perkembangan sosial-emosional anak, dan
melakukan expert judgment. Metode penelitian yang digunakan, yaitu Research and
Development (R&D) dengan model penelitian, yaitu PPE yang meliputi Planning,
Production, dan Evaluation. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan
wawancara dan validasi expert judgment. Partisipan penelitian ini, yaitu ahli pengukuran
dari akademisi, ahli materi bidang keahlian, dan pengelola day care. Hasil validasi pada
struktur instrumen dan aspek pengukuran menunjukkan bahwa instrumen pengukuran
yang dibuat sangat layak, sehingga instrumen pengukuran dapat digunakan di childcare
atau day care. Hasil penelitian direkomendasikan pada pengelola childcare atau day care
bahwa instrumen pengukuran yang telah divalidasi oleh para ahli dapat diimplementasi
menjadi panduan atau acuan saat mengukur perkembangan sosial-emosional anak usia 3-
4 tahun dan dapat menjadi salah satu rules model dalam pembuatan instrumen
pengukuran perkembangan sosial-emosional anak usia 3-4 tahun serta bagi peneliti
selanjutnya dapat dilakukan penelitian pada variabel atau ruang lingkup masalah
penelitian, yaitu uji coba instrumen pengukuran, implementasi instrumen pengukuran,
dan efektivitas penerapan instrumen pengukuran perkembangan sosial-emosional anak
usia 3-4 tahun berbasis home-based childcare.
Kata Kunci: Pengembangan, Instrumen Pengukuran, Stimulasi, Perkembangan sosialemosional,
anak usia 3-4 tahun.
Full Text:
PDFReferences
Ali, M. (2002). Penelitian Pendidikan Prosedur dan Strategi. Bandung: Angkasa.
Gunartha, W., & dkk. (2019). Pengembangan Instrumen Pengukuran Tingkat Perkembangan Anak Usia Dini (PAUD). Widyadari, 20(2), 294–306. https://doi.org/10.5281/zenodo.3517997
Kemendikbud. (2014). Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 tahun ajaran 2014/2015. Jakarta Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Maria, I., & Amalia, E. R. (2018). Perkembangan Aspek Sosial-Emosional dan Kegiatan Pembelajaran yang Sesuai untuk Anak Usia 4-6 Tahun. 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.31219/osf.io/p5gu8
Martani, W. (2012). Metode Stimulasi dan Perkembangan Emosi Anak Usia Dini. In Junar Psikologi (Vol. 39).
Mu’jizatin, N., Jubaedah, Y., & Widiaty, I. (2018). Perancangan Program Day Care Berbasis Experiential Learning di Prodi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga. JKKP : Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan, 04(Perancangan Program DayCareBerbasis ExperientialLearning di Prodi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga), 02. https://doi.org/10.21009/JKKP
Patiung, D., & Dkk. (2019). Deteksi Dini Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun Berdasarkan Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. NANAEKE - Indonesian Journal of Early Childhood Education, 2(1), 25–38.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 84 Tahun 2014 Tentang Pendirian Satuan Pendidikan Anak Usia Dini.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
Ratnawulan, E., & Rusdiana. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: CV. Pustaka Setia.
Sobariah, S.N. (2018). Pengembangan Alat Penilaian Praktik CleaningBathroom Berbasis Standar Oprasional Prosedur Hotel di SMK 45 Lembang.(SKRIPSI). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Jakarta: Alfabeta.
Suminah, E., & dkk. (2015). PEDOMAN PENILAIAN PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat.
Susanto, A. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Yudi, D. (2015). Motivasi Orang Tua Dalam Mengikuti Program Taman Penitipan Anak (Day Care) Bagi Anak Usia Dini. 46 Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 1, 46–63.
Zahro, I. F. (2015). Penilaian Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Tunas Siliwangi, 1(1), 92–111.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Publisher Address | Alamat Redaksi
Kantor Prodi PKK FPTK UPI Lantai 2.
Jalan Setiabudhi No. 229, Kota Bandung, Jawa Barat, Indonesia 40154. Telp. (022) 2013163 Pes. 34120 Fax. (022) 20136595.
Email: prodi-pkk@upi.edu
