Pengaruh Dukungan Sosial dan Efikasi Diri Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Pada Pembelajaran Akuntansi di SMKN Se-Bandung Raya

Novie Permatasari, Ajang Mulyadi, Faqih Samlawi

Abstract


This study aimed to determine the description of social support, self efficacy and student’s self regulated learning of Accounting lessons in Public Vocational High Schools of Bandung Raya and to determine the influence of social support and self efficacy on student’s self regulated learning of Accounting lessons in public vocational high schools of Bandung Raya. The population of this research was all Accounting students of class XI that are 585 students. While the sample were 238 students. Data collection methods used questionnaires. Data analysis used multiple linear regression analysis method, classic assumption test, descriptive percentage, and hypothesis test by using IBM SPSS 25 program. The results of multiple linear regression analysis obtained equation Ȳ = 33,850 + 0,162X1 + 0,514X2. This shows that there was a positive influence of social support and self efficacy on student’s self regulated learning.


Keywords


Social Support, Self Efficacy, Self Regulated Learning

Full Text:

PDF

References


Adicondro, N., dkk (2011). Efikasi Diri, Dukungan Sosial Keluarga dan Self Regulated Learning Pada Siswa Kelas VIII. Yogyakarta: Universitas Ahmad Dahlan.

Agustiani, H., dkk. (2016). Self-efficacy and Self-Regulated Learning as Predictors of Students Academic Performance. The Open Psychology Journal. 9, 1-6.

Ayuspitasari, R., dkk. (2020) Tingkat Regulasi Diri Dalam Belajar Siswa SMK. Skripsi: Semarang: Program Sarjana Universitas PGRI Semarang.

Aziz, A. (2016). Hubungan Dukungan Sosial dengan Self Regulated Learning Pada Siswa SMA Yayasan Perguruan Bandung Tembung. Jurnal Pendidikan Ilmu – Ilmu Sosial.

Barry J. Zimmerman. (1990). Self-Regulated Learning and Academic Achievement: An Overview, Educational Psychologist, 25:1, 3-17,

B.J. Zimmerman dan M. Martinez-Pons (1986). Development of Structured Interview for Assessing Student use of Self-regulated learning Strategies dalam American Educational Research Journal, (23), 614-628.

B.J. Zimmerman. (1989). A Social Cognitive View of Self-regulated Learning dalam Journal of Educational, (81), 4.

B.J. Zimmerman dan Risemberg R. (1997). Self-Regulatory Dimensions of Academic Learning and Motivation dalam D.D. Phye (Ed.), Handbook of Academic Learning:Constructing of Knowledge (San Diego: Academic Press,), 105-125.

B.J. Zimmerman. (1989). Models of Self-regulated learning and Academic Achievement dalam B.J Zimmerman & D.H. Schuunk (Ed), self-regulated learning and Aademic Achievement: Theory, Research, and Practice (New York: Springer-Verlag,), 1-25.

Burhan, B. (2001). Metodologi Penelitian Sosial, Airlangga University Press, 101-102.

Burhan, B (2008). Metodologi Penelitian Kuantitatif: Komunikasi, Ekonomi dan Kebijakan Publik serta Ilmu-ilmu sosial lainnya. Jakarta: Kencana, 102.

Febriani, V (2016). Pengaruh Efikasi Diri dan Regulasi Diri Terhadap Kemandirian Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Hadwin, A. F., Järvelä, S., & Miller, M. (2011). Self-regulated, coregulated, and socially shared regulation of learning. In B. J. Zimmerman & D. H. Schunk (Eds.), Handbook of self-regulation of learning and performance (65-84). New York: Routledge.

Hanifah, T. N., dkk. (2017). Pengaruh Self Efficacy Terhadap Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Akuntansi Dan Keuangan. 5(2) 107-116.

Khoirunnisa, Noviana R, dkk. (2018). Hubungan Antara Efikasi Diri dengan Self Regulated Learning Pada Siswa SMPN X. Jurnal Penelitian Psikologi. 5(3).

Kirana, A., dkk. (2016). Psikologi Pendidikan – Intervensi Pelatihan Self-Regulated Learning dalam Mereduksi Prokrastinasi Akademik Siswa (Studi pada Siswa SMPN “X” di Jakarta Barat. Jakarta: Provitae Jurnal Psikologi Pendidikan.

Kurnia, N, A. (2018) Pengaruh Dukungan Sosial Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Dasar Dengan Self-Efficacy Sebagai Variabel Intervening (Survey Pada Siswa Kelas X Jurusan Akuntansi di SMK Negeri 1 Bandung). Skripsi. Bandung: Program Sarjana Universitas Pendidikan Indonesia.

Latipah, E. (2010) Strategi Self Regulated Learning dan Prestasi Belajar Kajian Meta Analisis. Jurnal Psikologi. 37(1),110-129.

McCaslin, M., & Hickey, D. T. (2001). Self-regulated learning and academic achievement: A Vygotskian view. In B. J. Zimmerman & D. H. Schunk (Eds.), Self-regulated learning and academic achievement (227-252). New York: Lawrence Erlbaum Associates.

Meilani, D., dkk. (2017). Analisis Faktor – faktor self Regulated Learning Mahasiswa Setelah Menggunakan Aplikasi Sistem Pembelajaran Online SPOT. Edufortech 2(2).

Mukhid, Abd (2008). Strategi Self-Regulated Learning (Perspektif Teoritik). Tadris 3(2)

Mulyana, E., dkk. (2015). Peran Motivasi Belajar, Self- Efficacy, dan Dukungan Sosial Keluarga Terhadap Self Regulated Learning Pada Siswa. Psikopedagogia 4(1).

Naomi, P., dkk. (2015). Bukti Empiris Tentang Self Regulated Learning dan Prestasi Akademik Mahasiswa (Studi Kasus Pada Universitas X). Jurnal Universitas Paramadina 7(1).

Nilson, Linda. (2013). Creating Self-Regulated Learners: Strategies to Strengthen Students’ Self Awareness and Learning Skills: Stylus Publishing.

Nurfiani, H (2015). Survei Kemampuan Self Regulated Learning (SRL) Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Kalasan. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Oktariani,, dkk. (2020). Hubungan Self Efficacy dan Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Self Regulated Learning Pada Mahasiswa Universitas Potensi Utama Medan. Tabularasa: Jurnal Ilmiah Magister Psikologi. 2(1) 26-33.

Pardosi, N., dkk. (2018). Kemandiran Belajar Ditinjau dari Dukungan Sosial Orang Tua Pada Siswa Sekolah Menengah Atas. Analitika: Jurnal Magister Psikologi UMA. 10(2).

Paska, P, E, I, N. (2019) Pengaruh Lingkungan Sosial Terhadap Self-Regulated Learning Siswa. Skripsi. Malang: Program Sarjana Sekolah Tinggi Pastoral.

Permana, H. A., dkk. (2015). Pengaruh Self Regulated Learning Lingkungan Keluarga, dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi Kelas X Akuntansi SMK PL Tarcisius Semarang Tahun Ajaran 2014/2015. Economic Education Analysis Journal, 4(3).

Puspitasari, A (2013). Self Regulated Learning Ditinjau dari Goal Orientation (Studi Komparasi Pada Siswa SMA Negeri 1 Mertoyudan Kabupaten Magelang). .Skripsi. Semarang: Program Sarjana Universitas Negeri Semarang.

Putriana, N (2013). Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Akuntansi di Kelas XI IPS SMA Pasundan 8 Bandung. Skripsi. Bandung: Program Sarjana Universitas Pendidikan Indonesia.

Putri, D. Z. (2015). Pengaruh Keyakinan Pada Kemampuan Diri Sendiri (Efikasi Diri) Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Kelas XI SMK Bhakti Mulia Pare Kediri 2014/2015. Skripsi. Kediri: Universitas Nusantara Persatuan Guru Republik Indonesia.

Pratiwi, D. F., dkk. (2016). Kepercayaan Diri dan Kemandirian Belajar Pada Siswa SMA Negeri “X”. Jurnal Psikologi Teori dan Terapan. 7(1).

Rahayu, I. F., dkk. (2021). Analisis Kemandirian Belajar Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif. 4(4).

Riduwan.,Akdon (2007) Rumus dan Data Dalam Analisis Statistika. Bandung: Alfabeta, 249.

Rosita, D (2013). Pengaruh Kompetensi Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Akuntansi. Skripsi. Bandung: Program Sarjana Universitas Pendidikan Indonesia.

Sari, A. K., dkk (2017). Pengaruh Motivasi, Sarana Prasarana Efikasi Diri, dan Penyesuaian Diri Terhadap Kemandirian Belajar. Economic Education Analysis Journal. 6(3).

Sari, D. P. (2014). Mengembangkan Kemampuan Self Regulation : Ranah Kognitif, Motivasi dan Metakognisi. Maluku: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika. 3 (2).

Suba, A. (2018). Hubungan Antara Self-Efficacy dan Kemandirian Belajar Siswa Kelas XII Jurusan Administrasi Perkantoran (AP) SMK Islam Wijaya Kusuma Lenteng Agung. Jurnal Psiko-Edukasi. 16 (1-13).

Suharsimi, A (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 134.

Sumarmo, U (2004). Kemandirian Belajar : Apa, Mengapa, dan Bagaimana Dikembangkan Pada Peserta Didik. Makalah pada seminar Tingkat Nasional FPMIPA UNY. Yogyakarta.

Thoperpasaribu, C. (2019). Pengaruh Efikasi Diri dan Teman Sebaya Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi di Kelas XI SMK PGRI Pekanbaru. Skripsi. Pekanbaru: Program Sarjana Universitas Islam Riau.

Utari A., dkk. (2018). Pengaruh Self Regulated Learning (SRL) Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Sosio Didaktika : Social Science Education Journal. 5(1),8-14.

Wangid, M. N (2004). Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Melalui Self Regulated Learning. Skripsi. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta.

Willliamson, G. (2015). Self Regulated Learning: An Overview of Metacognition, Motivation and Behaviour. Journal of Initial Teacher Inquiry (1).

Zahara, L. (2019). Pengaruh Efikasi Diri Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Kelas X Akuntansi SMK Swasta BM Al-Fattah Medan. Skripsi. Medan: Program Sarjana Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.

Zimmerman, B. J. (2011). Motivational sources and outcomes of selfregulated learning and performance. In B. J. Zimmerman & D. H. Schunk (Eds.), Handbook of self-regulation of learning and performance (pp. 49-64). New York: Routledge.

Zimmerman, Becoming a Self-Regulated Learner, 41.

Zimmerman, B. J. (1989). A social cognitive view of self regulated academic learning. Journal of Educational Psychology, 81(3).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.