PENERAPAN I-SPRING SUITE 8 PADA MODEL PEMBELAJARAN IMPROVE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA POKOK BAHASAN PROGRAM LINEAR DI TINGKAT SEKOLAH MENENGAH

Yomi Chaeroni, Nizar Alam Hamdani, Akhmad Margana, Dian Rahadian

Abstract


ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta bahwa kemampuan pemahaman dan kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan salah satu kemampuan matematika tingkat tinggi yang harus dimiliki oleh setiap peserta didik. Selain itu kemampuan pemahaman dan kemampuan pemecahan masalah matematis jarang diterapkan dalam pembelajaran matematika di sekolah. Salah satu model pembelajaran yang dapat menjadi alternatif bagi pembelajaran matematika dan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematis adalah model pembelajaran IMPROVE. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan i-spring suite 8 pada model pembelajaran IMPROVE untuk meningkatkan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematis peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen karena penelitian ini menggunakan satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol sebagai subyek penelitian. Cara pengambilan subjek penelitian yang digunakan adalah purposive sampling. Subjek penelitian dipilih sebanyak dua kelas dari keseluruhan peserta didik kelas XI SMA Muhammadiyah Banyuresmi tahun pelajaran 2019/2020. Dari hasil penelitian dan perhitungan statistik diperoleh kesimpulan: 1) Terdapat peningkatan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematis peserta didik yang dalam pembelajarannya menggunakan i-spring suite 8 pada model pembelajaran IMPROVE; 2) Terdapat peningkatan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematis peserta didik yang dalam pembelajarannya menggunakan model pembelajaran konvensional/direct instruction; 3) Terdapat peningkatan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematis peserta didik yang dalam pembelajarannya menggunakan i-spring suite 8 pada model pembelajaran IMPROVE dibandingkan dengan peserta didik yang dalam pembelajarannya menggunakan model pembelajaran konvensional/direct instruction; 4) Tidak terdapat perbedaan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematis peserta didik yang dalam pembelajarannya menggunakan i-spring suite 8 pada model pembelajaran IMPROVE dan yang menggunakan model konvensional/direct instruction.

Kata kunci: Kemampuan Pemahaman Matematis, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Model IMPROVE

ABSTRACT This research is motivated by the fact that the ability to understand and the ability to solve mathematical problems is one of the high-level mathematical abilities that must be possessed by every student. In addition, the ability to understand and the ability to solve mathematical problems are rarely applied in mathematics learning in schools. One learning model that can be an alternative for mathematics learning and mathematical understanding and problem solving abilities is the IMPROVE learning model. This study aims to determine the application of ispring suite 8 on the IMPROVE learning model to improve students' mathematical understanding and problem solving abilities. The research method used is quasi-experimental because this study uses one experimental class and one control class as research subjects. The method of taking the research subject used was purposive sampling. The research subjects were selected as many as two classes from all grade XI students of SMA Muhammadiyah Banyuresmi in the 2019/2020 academic year. From the results of research and statistical calculations conclusions: 1) There is an increase in the ability to understand and solve mathematical problems of students who in learning use the i-spring suite 8 on the IMPROVE learning model; 2) There is an increase in the ability of understanding and solving mathematical problems of students who in learning use conventional learning models / direct instruction; 3) There is an increase in students' mathematical understanding and problem solving abilities in learning using i-spring suite 8 in the IMPROVE learning model compared to students in learning using conventional learning models / direct instruction; 4) There is no difference in the ability to understand and solve mathematical problems of students who in learning use the i-spring suite 8 on the IMPROVE learning model and who use the conventional model / direct instruction.

Keywords: Mathematical Understanding Ability, Mathematical Problem Solving Ability, IMPROVE Model


Keywords


Pemahaman Matematis; Pemecahan Masalah Matematis; Model Imrove

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. (1998). Prosedur Penelitian

Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:

Rineka Cipta.

Association for Educational

Communicaions and Technology.

(2004). The Definition of Educational

Technology. [Online]. Tersedia:

(http://ocw.metu.edu.tr/file.php/118/m

olenda_definition.pdf, diakses 28 Juni

.

Darmawan, D. (2011). Teknologi

Pembelajaran. Bandung: Rosda.

------------------. (2013). Pendidikan Teknologi

Informasi dan Komunikasi. Bandung:

Rosda.

------------------. (2013). Teknologi Pendidikan.

Bandung: Rosda.

------------------. (2014). Inovasi Pendidikan.

Bandung: Rosda.

Departemen Pendidikan Nasional. (2006).

Standar Isi untuk Satuan Pendidikan

Dasar dan Menengah. Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional

Direktorat Pendidikan Dasar dan

Menengah.

Hamalik, Oemar. (2008). Perencanaan

Pengajaran Berdasarkan Pendekatan

Sistem. Jakarta: Bumi Aksara

Herman, T. (n.d.). Strategi Pemecahan

Masalah (Problem Solving) Dalam

Pembelajaran Matematika. [Online].

Tersedia:

(http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/

JUR._PEND._MATEMATIKA/19621

-

TATANG_HERMAN/Artikel/Artikel1

pdf, diakses 16 Mei 2014).

Herman, T. (2007). “Pembelajaran

Berbasis Masalah Untuk

Meningkatkan Kemampuan Berpikir

Matematis Tingkat Tinggi Siswa

Sekolah Menengah Pertama”.

Educationist, 1 (1), 47-56. [Online].

Tersedia:

(http://file.upi.edu/Direktori/JURNAL/

EDUCATIONIST/Vol._I_No._1-

Januari_2007/6._Tatang_Herman.pdf,

diakses 5 Oktober 2014).

Huda, Miftahul. (2014). Model-Model

Pengajaran dan Pembelajaran.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Institut Pendidikan Indonesia. (2019).

Pedoman Penulisan Karya Tulis Ilmiah

Tesis.

Isjoni. (2016). Cooperative Learning.

Bandung: Alfabeta.

iSpring Solutions. (n.d). iSpring Suite 8. The

All-In-One Development Tool That Every

e-Learner Must Have. [Online]. Tersedia:

(https://www.ispringsolutions.com/media/

new_ispring_suite_8_all_in_one_develop

ment_tool.pdf?ref=newsletter, diakses 28

Juni 2018).

Jainuri, M. (n.d.). Kemampuan Pemecahan

Masalah. [Online]. Tersedia:

(https://www.academia.edu/6942530/

Kemampuan_Pemecahan_Masalah,

diakses tanggal 19 Januari 2015).

Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI).

(2018). Pengertian Konsep. [Online].

Tersedia:

(https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/ko

nsep, diakses 28 Juni 2018).

Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI).

(2018). Pengertian Pemahaman.

[Online]. Tersedia:

(https://kbbi.kemdikbud.go.id/entri/pe

mahaman, diakses 28 Juni 2018).

Lestari, K.E. dan Yudhanegara, M.R.

(2018). Penelitian Pendidikan

Matematika. Bandung: Refika

Aditama.

Liberna, H. (n.d.). “Peningkatan

Kemampuan Berpikir Kritis Matematis

Siswa Melalui Penggunaan Metode

IMPROVE Pada Materi Sistem

Persamaan Linear Dua Variabel”.

Jurnal formatif 2 (3): 190-197.

[Online]. Tersedia:

(http://www.unindra.ac.id/Hawa-1.pdf,

diakses 19 Maret 2014).

Mavarech, Zemira. & Kramarski, Branca.

(1997). Improve: A Multidimensional

Method For Teaching Mathematics in

Heterogeneous Classrooms. [Online].

Tersedia: (http://www.

http://aer.sagepub.com/content/34/2/36

, diakses 12 Mei 2014).

Muhalizah. (2018). “Pengaruh Metode

IMPROVE Terhadap Kreatifitas

Kemampuan Komunikasi Matematis

dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII A

MTs Syekh Subakir Pada Materi

Bangun Datar”. MUST: Journal of

Mathematics Education, Science and

Technology, 3 (1), 92-104. [Online].

Tersedia: (

https://www.google.com/url?sa=t&rct

=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&v

ed=2ahUKEwi-oZww_DkAhWOF3IKHSY1Af0QFjACe

gQIAxAC&url=http%3A%2F%2Fjour

nal.umsurabaya.ac.id%2Findex.php%2Fmate

matika%2Farticle%2Fdownload%2F1

%2F1408&usg=AOvVaw3ZVPCt

U9Spo838NzGwFdL0, diakses 1 Juli

.

Nasution, S. (2009). Metode Research

(Penelitian Ilmiah). Jakarta: PT Bumi

Aksara.

National Council of Teacher of Mathematics.

(n.d.). Principles and Standards for

School Mathematics. [Online] Tersedia:

(http://www.4shared.com/office/iCN3JX

s/NCTM_2000_Standards.htm, diakses

Mei 2014).

Nurihsan, A. J. (2016). Membangun

Peradaban Melalui Pendidikan dan

Bimbingan. Bandung: Refika Aditama.

Polya, G. (1973). How To Solve It. [Online].

Tersedia:

(https://notendur.hi.is/hei2/teaching/Poly

a_HowToSolveIt.pdf, diakses 19

Desember 2018).

Rahadi, M. (2009). Statistika Parametrik

[Diktat Kuliah]. Naskah, STKIP Garut,

Garut Indonesia.

Sardiman. (2010). Interaksi & Motivasi

Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali

Pers.

Shadiq, F. (n.d.). Belajar Memecahkan

Masalah Yuk. (Online),

(http://p4tkmatematika.org/file/ARTIKE

L/Artikel%20Matematika/Belajar%20m

emecahkan%20masalah_fadjar%20shadi

q_untung_yuliawanto.pdf, diakses 23

Februari 2014).

Shadiq, F. (n.d.). Pentingnya Pemecahan

Masalah. (Online),

(https://fadjarp3g.files.wordpress.com/2

/09/aapemecahanmasalah_lpmpsemarang_.pdf, diakses 23

Februari 2014).

Simanullang, Bitman. & Budhayanti, Clara

Ika Sari. (n.d.). Pemecahan Masalah

Matematika. [Online]. Tersedia:

(http://dikti.go.id, diakses 10 Maret

.

Sobel, Max A. & Maletsky, Evan M. (eds.).

(2004). Mengajar Matematika: Sebuah

Buku Sumber Alat Peraga, Aktivitas

dan Strategi. Jakarta: Erlangga.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian

Kombinasi (Mixed Methods).

Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian

Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D). Bandung:

Alfabeta.

Suherman, Erman, dkk. (2003). Strategi

Pembelajaran Matematika

Kontemporer. Bandung: UPI.

Sumarmo, U. (2010). Berfikir Dan

Disposisi Matematik: Apa, Mengapa,

Dan Bagaimana Dikembangkan Pada

Peserta Didik. [Online]. Tersedia:

(http://file.upi.edu, diakses 14 Februari

.

Sundayana, R. (2012). Komputasi Data

Statistika. Garut: STKIP Garut Press.

Sundayana, R. (2013). Statistika Penelitian

Pendidikan. Garut: STKIP Garut

Press.

Suryabrata, S. (2012). Metodologi

Penelitian. Jakarta: Rajawali Press.

Universitas Pendidikan Indonesia. (n.d.).

Petunjuk Teknis Pencegahan Plagiat

Universitas Pendidikan Indonesia.

[Online]. Tersedia:

(http://perpustakaan.upi.edu/pencegaha

n-plagiat/, diakses 19 Maret 2014).

Undang-Undang Republik Indonesia

Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 3.

Using Sound Symbolism for Competitive

Advantage. (2011). Teori Pemecahan

Masalah Polya dalam Pembelajaran

Matematika. [Online]. Tersedia:

(https://masbied.files.wordpress.com/2

/05/modul-matematika-teoribelajar-polya.pdf, diakses 2 Maret

.

Wahyudin. (2017). Statistika Terapan.

Bandung: Mandiri.

Wena, M. (2011). Strategi Pembelajaran

Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan

Konseptual Operasional. Jakarta:

Bumi Aksara.

Yuningsih, D. Enjang Ali Nurdin.

Parsaoran Siahaan. (n.d.). Penerapan

Metode Pembelajaran IMPROVE

Untuk Meningkatkan Hasil

Pembelajaran Siswa Dalam

Pembelajaran Teknologi Informasi dan

Komunikasi (TIK). [Online]. Tersedia:

(http://cs.upi.edu/uploads/paper_skrips

i_dik/PENERAPAN%20METODE%2

PEMBELAJARAN%20IMPROVE%

UNTUK%20MENINGKATKAN%

HASIL%20BELAJAR%20SISWA

%20DALAM%20PEMBELAJARAN

%20TEKNOLOGI%20INFORMASI

%20DAN%20KOMUNIKASI%20%2

TIK%29.pdf, diakses 19 Maret 2014)


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Guna Humas

License URL: https://ejournal.upi.edu

Creative Commons License

Jurnal Gunahumas  is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.