Pengaruh Keterlibatan Orang Tua Dan Grit Terhadap Stres Akademik Pada Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) Di Kota Bandung

Ashila Khalda, Herlina Herlina, Helli Ihsan

Abstract


Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui pengaruh keterlibatan orang tua dan grit terhadap stres akademik pada siswa SMA di Kota Bandung. Sampel (407) adalah siswa SMA di Kota Bandung. Responden diambil menggunakan teknik accidental sampling. Alat ukur penelitian ini dibuat oleh peneliti berdasarkan teori Grolnick dan Slowiaczek (1994) untuk mengukur keterlibatan orang tua, dengan reliabilitas instrumen sebesar 0,892. Untuk mengukur stres akademik menggunakan instrumen yang telah diadaptasi oleh Putri (2017) yaitu Educational Stress for Adolescents (ESSA) dengan reliabilitas instrumen sebesar 0,808. Sedangkan untuk mengukur grit menggunakan instrumen Academic Grit Scale dari Clark dan Malecki (2019). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh keterlibatan orang tua dan grit terhadap stres akademik pada siswa SMA di Kota Bandung.


Keywords


grit, keterlibatan orang tua, siswa SMA, stres akademik

Full Text:

PDF

References


Ade, A. H., & Zikra, Z. (2019). Students’ academic stress and implications in counseling. Jurnal Neo Konseling, 1(3), 1-7.

Arsy, G. R., Listyarini, A. D., & Nyumirah, S. (2021). Pendampingan psikologis orang tua pada anak usia sekolah selama pembelajaran daring. Jurnal Keperawatan dan Kesehatan Masyarakat Cendekia Utama, 10(2), 161-169.

Bakhtiar, P. H., Razak, A., & Nurdin, M. N. H. (2022). Adversity quotient dan stres akademik pada mahasiswa skripsi Fakultas Psikologi Universitas Negeri Makassar. Sultra Educational Journal, 2(1), 10-17.

Barseli, M., Ahmad, R., & Ifdil, I. (2018). Hubungan stres akademik siswa dengan hasil belajar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 40-47.

Barseli, M., Ifdil, I., & Nikmarijal, N. (2017). Konsep stres akademik siswa. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 5(3), 143–148.

Barseli, M., Ifdil, I., & Fitria, L. (2020). Stress akademik akibat COVID-19. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 5(2), 95-99.

Bhargava, S., & Witherspoon, D. P. (2015). Parental involvement across middle and high school: Exploring contributions of individual and neighborhood characteristics. Journal of Youth and Adolescence, 44(9), 1702-1719.

Bowman, N. A., Hill, P. L., Denson, N., and Bronkema, R. (2015). Keep on truckin’ or stay the course? Exploring grit dimensions as differential predictors of educational achievement, satisfaction, and intentions. Social Psychology Personality Science, 6(6), 639–645.

Christina, R., Yuniardi, M. S., & Prabowo, A. (2019). Hubungan tingkat neurotisme dengan fear of missing out (FoMO) pada remaja pengguna aktif media sosial. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(2), 105-117.

Clark, K. N., & Malecki, C. K. (2019). Academic grit scale: Psychometric properties and associations with achievement and life satisfaction. Journal of School Psychology, 72, 49-66.

Deb, S., Strodl, E., & Sun, J. (2015). Academic stress, parental pressure, anxiety and mental health among Indian high school students. International Journal of Psychology and Behavioral Sciences, 5(1), 26–34.

Della, C. T. (2019). Pengaruh persepsi siswa terhadap full day school pada stress akademik siswa SMA Negeri 1 Karanganom Klaten. Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling, 5(7), 488-502.

Eskreis-Winkler L., Duckworth A. L., Shulman E. P., Beal S. (2014). The grit effect: predicting retention in the military, the workplace, school, and marriage. Frontiers in Psychology. 5, 36–48.

Ferdiyanto, F., & Muhid, A. (2020). Stres akademik pada siswa: Menguji peranan iklim kelas dan school well-being. Persona: Jurnal Psikologi Indonesia, 9(1), 140-156.

Grolnick, W. S., & Slowiaczek, M. L. (1994). Parents' involvement in children's schooling: A multidimensional conceptualization and motivational model. Child development, 65(1), 237-252.

Helmi, A. F. (2014). Konsep diri remaja jawa saat bersama teman. Jurnal Psikologi, 41(2), 190-204.

Kim, E. J., Lee, S. J., & Shin, H. S. (2019). The relationship among parental learning involvement, family strengths, and academic performance of adolescents. Journal of Korean Home Economics Education Association, 31(1), 59-75.

Lee, W. W. S. (2017). Relationships among grit, academic performance, perceived academic failure, and stress in associate degree students. Journal of Adolescence, 60, 148-152.

Leonard, N. R., Gwadz, M. V., Ritchie, A., Linick, J. L., Cleland, C. M., Elliott, L., & Grethel, M. (2015). A multi-method exploratory study of stress, coping, and substance use among high school youth in private schools. Frontiers in Psychology, 6, 1-16.

McLean, L., Gaul, D., & Penco, R. (2022). Perceived social support and stress: a study of 1st year students in Ireland. International Journal of Mental Health and Addiction, 21, 210-221.

Meiriana, A. (2016). Hubungan antara coping stress dan dukungan sosial dengan motivasi belajar pada remaja yang orang tuanya bercerai. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(2), 240-247.

Mulya, A. H. & Indrawati, S. E. (2016). Hubungan antara motivasi berprestasi dengan stress akademik pada mahasiswa tingkat pertama Fakultas Psikologi Universitas Diponegoro Semarang. Jurnal Empati, 5(2), 296-302.

Muslim, M. (2020). Manajemen stress pada masa pandemi COVID-19. ESENSI: Jurnal Manajemen Bisnis, 23(2), 192-201.

Natalia, C., & Lestari, M. D. (2015). Hubungan antara kelekatan aman pada orang tua dengan kematangan emosi remaja akhir di Denpasar. Jurnal Psikologi Udayana, 2(1), 78-88.

Neeta, K. M., & Singh, D. R. (2020). Academic stress among higher secondary school students: A critical study. International Journal of Engineering Research & Technology (IJERT), 9(10), 303-306.

Pratiwi, N. K. S. P. (2018). Pentingnya peran orang tua dalam pendidikan karakter anak usia sekolah dasar. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 83-90.

Pascoe, M. C., Hetrick, S. E., & Parker, A. G. (2020). The impact of stress on students in secondary school and higher education. International Journal of Adolescence and Youth, 25(1), 104-112.

Saqib, M., & Rehman, K. U. (2018). Impact of stress on students academic performance at secondary school level at District Vehari. International Journal of Learning and Development, 8(1), 84-93.

Scrimin, S., Mason, L., & Moscardino, U. (2014). School-related stress and cognitive performance: A mood-induction study. Contemporary Educational Psychology, 39(4), 359-368.

Septania, S., & Proborini, R. (2020). Self-compassion, grit dan adiksi internet pada generasi Z. Analitika: Jurnal Magister Psikologi UMA, 12(2), 138-147.

Septiana, N. Z. (2021). Hubungan antara stres akademik dan resiliensi akademik siswa Sekolah Dasar di masa pandemi COVID-19. SITTAH: Journal of Primary Education, 2(1), 49-64.

Simbolon, I. (2015). Reaksi stres akademis mahasiswa keperawatan dengan sistem belajar blok di Fakultas Keperawatan X Bandung. Jurnal Skolastik Keperawatan, 1(01), 130175.

Sholiha, H., Yusuf, M., & Supratiwi, M. (2022). Hubungan keterlibatan orang tua dengan motivasi menghafal Al-qur’an pada siswa SMPIT. Jurnal Ilmiah Psikologi Candrajiwa, 7(2), 133-143.

Strayhorn T. L. (2014). What role does grit play in the academic success of black male collegians at predominantly white institutions?. Journal of African America. Studies, 18, 1–10.

Tus, J. (2020). Academic stress, academic motivation, and its relationship on the academic performance of the senior high school students. Asian Journal of Multidisciplinary Studies, 8(11), 29-37.

Umam, M. K., & Nada, R. K. (2021). Kompleksitas pembelajaran bahasa arab pada masa pandemi COVID-19 di MIN 1 Yogyakarta (masalah, kurikulum, keterlibatan orang tua). Mantiqu Tayr: Journal of Arabic Language, 1(2), 167-182.

Watson, J. C., & Watson, A. A. (2016). Coping self-efficacy and academic stress among hispanic first-year college students: the moderating role of emotional intelligence. Journal of College Counseling, 19(3), 218–230.

Zimmerman, E., & Brogan, L. (2015). Grit and legal education. Pace Law Review, 36 (1), 112-157.




DOI: https://doi.org/10.17509/insight.v7i1.64739

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


JURNAL PSIKOLOGI INSIGHT: is published by study program

of Psychology UPI Bandung, West Java, Indonesia.

 Lisensi Creative Commons

JURNAL PSIKOLOGI INSIGHT of Indonesia University of Education disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.
Berdasarkan ciptaan pada http://ejournal.upi.edu/index.php/insight/.