ALAT PERAGA BENDA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Sidiq Zulkifli, Karnia Ai Tetty

Abstract


Penelitian ini untuk memperoleh gambaran tentang: (1) penggunaan benda manipulatif dalam meningkatkan pemahaman siswa, (2) aktivitas dalam pembelajaran konsep pecahan dengan menggunakan benda manipulatif, (3) respon dan minat siswa terhadap pembelajaran konsep pecahan dengan menggunakan benda manipulatif. Dalam mencapai tujuan penelitian ditempuh dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) dengan teknik pengumpulan data melalui tes dan observasi terhadap siswa tunarungu sebagai sumber data. Subyek penelitian berjumlah 5 orang siswa kelas IVa SLB Negeri Cicendo Kota Bandung. Variabel yang diteliti meliputi ketuntasan belajar, motivasi, dan hasil belajar yang berhasil dicapai oleh siswa setelah skenario pembelajaran selama 2 (dua) siklus dilaksanakan, dimana masing-masing siklus dirancang dengan melalui 4 (empat) kegiatan penelitian tindakan kelas yaitu tahap perencanaan, implementasi tindakan, observasi, dan evaluasi serta analisis dan refleksi. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan nilai rata-rata hasil observasi sebesar 58,82% yang dilaksanakan dan 41,17% yang tidak dilaksanakan. Hasil belajar siklus I menunjukan rata-rata post test 46 dengan jumlah siswa yang tuntas belajar O (nol). Pada siklus II terjadi peningkatan, dimana siswa menunjukkan nilai rata-rata post test 96, jumlah siswa yang tuntas 5 (lima) orang siswa, dan prosentase ketuntasan belajar 96%. Sedangkan hasil observasi sebesar 100% aspek yang dilaksanakan dan 0% yang tidak dilaksanakan. Dengan hasil penelitian tersebut maka dapat ditafsirkan bahwa perbaikan pembelajaran pemahaman konsep pecahan pada mata pelajaran matematika di kelas IVa SLB Negeri Cicendo Kota Bandung dapat dikatakan berhasil karena telah melebihi batas dari kriteria ketuntasan belajar 75%.

Keywords


benda manipulatif, konsep pecahan, siswa tunarungu

Full Text:

PDF

References


Asmor dan Elkins ( 1994) : Metode Komunikasi dalam Pembelajran Anak Tunarungu.

Bruner, (1995), Kapita Selekta Pembelajaran di Sekolah Dasar. Konsarium Program PJJ SI PGSD. Departemen Pendidikan Nasional 2006

Gagne, (1984), Konsep dan Makna Pembelajaran : Penerbit Alfa Beta, Bandung

Hudoyo, (1998), Mengajar Belajar Matematika, Jakarta : Depdikbud Ditjen Dikti Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan.

Hopkins, (1993), A Teachers Guide to Classroom Research, Buckingham : Open University Press.

Kegiatan Pengembangan Kurikulum Pembelajaran dan Sistem Penilaian PK – LK. (2009). Bahan Ajar Praktis Pelaksanaan Program Khusus BKPBI.

Kemmis, S. MC Taggart R (1992) The Action Research, Planner Victorio Deaken University.

Russeffen et a.l ,(1990), Pengajaran Matematika Modern dan Masa Kini Untuk Guru dan PGSD D2, Bandung ; Tarsito.

Russeffen et al (1991), Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya Dalam Pengajaran Matematika Untuk Meningkatkan CBSA, Bandung, Tarsito.

Russeffen et a.l (1996), Pendidikan Matematika 3, Jakarta : Universitas Terbuka

Shaw,MJ, (2002), Manipulatives Enchance The Learning of Mathematics ; University of Missisipi.

Somad, P. dan Hernawati, T. 91995). Ortopedagogik Anak TunaRungu, Bandung: Depdiknas Dirjendikti Proyek Pendidikan Tenaga Guru.

Sutjihati, T. (2006). Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung : Refika Aditama.

Sukayati, (2006), Pecahan dan Operasinya, Yogyakarta ; Depdiknas

Undang – undang Dasar 1945 BP.7, Pusat : (1990)

Yusuf, S,dkk, (1992), Psikologi Pendidikan, Bandung ; CV Andira


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 JASSI ANAKKU