Desain Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dalam Kelas Inklusif
Abstract
Penelitian ini bertujuan menyusun desain pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus (ABK) yang belajar bersama-sama anak pada umumnya di kelas yang inklusif. Untuk mencapai tujuan tersebut, dirumuskan tiga pertanyaan penelitian, yaitu: (1) Bagaimanakah pengetahuan, sikap, dan penerimaan pendidikan guru SD terhadap pendidikan inklusif?, (2) Bagaimanakah upaya yang telah dilakukan oleh guru-guru di SD dalam mengajar ABK di kelas yang inklusif selama ini? dan (3) Bagaimanakah desain pembelajaran yang cocok untuk mengajar ABK yang belajar bersama-sama anak pada umumnya di kelas inklusif? Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengetahuan guru SD tentang pendidikan inklusif cukup memadai. Sikap mereka terhadap pendidikan inklusif cenderung positif dan pada umumnya mereka dapat menerima pendidikan inklusif diterapkan di sekolah. Upaya yang telah dilakukan oleh guru dalam mengajar ABK bersama-sama dengan anak pada umumnya di kelas inklusif meliputi: (1) Konsultasi dengan guru SLB, (2) Berdiskusi dengan teman sejawat, (3) Mengajar di kelas atau ruangan khusus. Desain pembelajaran bagi ABK di kelas inklusif dikembangkan berdasarkan model pembelajaran kolaboratif dengan prinsip: (1) fleksibilitas, (2) modifikasi, (3) dukungan.
Kata kunci: Desain pembelajaran, Pendidikan inklusif, Sekolah Dasar
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Ainscow, M. (2005). Understanding the development of inclusive education system. Journal of Research in Educational Psychology, 3, 5-20.
Kwon, H. (2005). Inclusion in South Korea: The current situation and future directions. International Journal of Disability, Development and Education(52), 59-68.
Prawiradilaga, D. S. (2007). Prinsip Desain Pembelajaran. Jakaarta: Prenada Media Grup.
Sagala, S. (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sternberg, L., & Taylor, R. L. (1986). Exceptional Children: Integrating Research and Teaching. New York: Springer-Verlag.
Sunardi. (1997). Kecenderungan dalam Pendidikan Luar Biasa. Jakarta: Didjed Dikti.
Suparno. (2001). Desain Pembelajaran untuk Guru TK Inklusif. Cakrawala Pendidikan, XXX.
UNESCO. (2003). Overcoming Exclusion through Inclusive Approaches in Education. A Challenge and vision. Conceotual Papaer.
UNESCO, & PLAN-Indonesia. (2006). Pernyataan Salamanca dan Kerangka Aksi tentang Pendidikan Khusus tahun 1994. Kompendium Perjanjian, Hukum, dan Peraturan Menjamin Semua Anak Memperoleh Kesamaa Hak untuk Kualitas Pendidikan dalam
Cara Inklusif. Jakarta: UNESCO Office.
DOI: https://doi.org/10.17509/jassi.v16i1.5738
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2017 Universitas Pendidikan Indonesia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.