Development of Contextual Teaching and Learning for Deaf Students

Muhammad Mufti Rakadia

Abstract


Development of CTL (Contextual teaching and learning) learning to understand learning material on energy sources for deaf children. This research method uses a qualitative descriptive method to gather information thoroughly. The subjects of this study were deaf students in grade 5 at an extraordinary elementary school in Bandung. The results of this study are the development of CTL learning for deaf students to understand learning material on energy sources for deaf children. Energy sources learning material adapted to the material being studied by students at this time. The results of this study are expected that the development of CTL learning for deaf students can benefit research subjects (students, teachers) from school institutions to improve the learning process.

 


Keywords


CTL learning, deaf students, energy sources.

Full Text:

PDF

References


Adhyan, A. R., Sutirna, S., & Sopiany, H. N. (2022). Pengaruh model pembelajaran ctl terhadap

kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMP. JPMI (Jurnal

Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(6), 1749-1760.

Adim, M., Herawati, E. S. B., & Nuraya, N. (2020). Pengaruh model pembelajaran contextual

teaching and learning (CTL) menggunakan media kartu terhadap minat belajar IPA kelas

IV SD. Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains, 3(1), 6-12.

Aini, Y. I. (2019). Pemanfaatan Media Pembelajaran quizizz untuk pembelajaran jenjang

pendidikan dasar dan menengah di Bengkulu. Kependidikan, 2(25).

Anditiasari, N. (2020). Analisis kesulitan belajar abk (tuna rungu) dalam menyelesaikan soal

cerita matematika. Mathline: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(2), 183-

Femisha, A., & Madio, S. S. (2021). Perbedaan peningkatan kemampuan koneksi dan disposisi

matematis siswa antara model pembelajaran ctl dan bbl. PLUSMINUS: Jurnal Pendidikan

Matematika, 1(1), 97-112.

Novitasari, E., Masykuri, M., & Aminah, N. S. (2016). Pengembangan modul pembelajaran ipa

terpadu berbasis inkuiri terbimbing tema matahari sebagai sumber energi alternatif di

kelas vii smp/mts. Inkuiri, 5(1), 112-121.

Putri, N. N., & Wulandari, B. (2022, December). Strategi pembelajaran konstekstual dengan

media kahoot untuk meningkatkan kemampuan menyimak teks eksposisi. In Prosiding

Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar (Vol. 2, No. 1, pp. 29-39).

Rambe, A., Fauzi, K. M. A., & Nuriadin, I. (2021). Pengaruh pembelajaran ctl dengan

kemampuan awal matematika terhadap pemahaman konsep matematis siswa sekolah

dasar. Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS), 4(1), 203-209.

Rahmah, F. N. (2018). Problematika anak tunarungu dan cara mengatasinya. Quality, 6(1), 1-

Rizqita, A. J., & Susetyo, B. (2023). Effectiveness of know-want-learned learning strategies on

improving comprehension in deaf Students. edumaspul: jurnal pendidikan, 7(1), 1373-

Sulfemi, W. B. (2019). Model pembelajaran contextual teaching and learning (ctl) berbantu

media miniatur lingkungan untuk meningkatkan hasil belajar ips. Edunomic Jurnal

Pendidikan Ekonomi, 7(2), 73-84.

Srilisnani, M., Amin, A., & Yolanda, Y. (2019). Penerapan model pembelajaran contextual

teaching and learning (ctl) terhadap aktivitas siswa kelas x di sma negeri 5 model

lubuklinggau tahun pelajaran 2018/2019. silampari jurnal pendidikan ilmu fisika, 1(1), 60-

Sugiyanti, E., Vernanda, G., & Nopprima, A. L. (2021). Penerapan model pembelajaran

contextual teaching and learning (ctl) untuk meningkatkan kemampuan mengenal

pecahan sederhana pada siswa tunarungu. Sneed journal, 1(2), 82-89.

Winarsih, M. (2017). Membaca ideovisual untuk siswa tunarungu. Perspektif Ilmu Pendidikan,

(2), 130-133.




DOI: https://doi.org/10.17509/jassi.v22i2.63229

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Universitas Pendidikan Indonesia

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

Jurnal Asesmen Dan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus is published
by Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)
e-ISSN : 2776-8783
p-ISSN : 1412-9337
View My Stats