Development of Contextual Teaching and Learning for Deaf Students
Abstract
Development of CTL (Contextual teaching and learning) learning to understand learning material on energy sources for deaf children. This research method uses a qualitative descriptive method to gather information thoroughly. The subjects of this study were deaf students in grade 5 at an extraordinary elementary school in Bandung. The results of this study are the development of CTL learning for deaf students to understand learning material on energy sources for deaf children. Energy sources learning material adapted to the material being studied by students at this time. The results of this study are expected that the development of CTL learning for deaf students can benefit research subjects (students, teachers) from school institutions to improve the learning process.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Adhyan, A. R., Sutirna, S., & Sopiany, H. N. (2022). Pengaruh model pembelajaran ctl terhadap
kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMP. JPMI (Jurnal
Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(6), 1749-1760.
Adim, M., Herawati, E. S. B., & Nuraya, N. (2020). Pengaruh model pembelajaran contextual
teaching and learning (CTL) menggunakan media kartu terhadap minat belajar IPA kelas
IV SD. Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains, 3(1), 6-12.
Aini, Y. I. (2019). Pemanfaatan Media Pembelajaran quizizz untuk pembelajaran jenjang
pendidikan dasar dan menengah di Bengkulu. Kependidikan, 2(25).
Anditiasari, N. (2020). Analisis kesulitan belajar abk (tuna rungu) dalam menyelesaikan soal
cerita matematika. Mathline: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(2), 183-
Femisha, A., & Madio, S. S. (2021). Perbedaan peningkatan kemampuan koneksi dan disposisi
matematis siswa antara model pembelajaran ctl dan bbl. PLUSMINUS: Jurnal Pendidikan
Matematika, 1(1), 97-112.
Novitasari, E., Masykuri, M., & Aminah, N. S. (2016). Pengembangan modul pembelajaran ipa
terpadu berbasis inkuiri terbimbing tema matahari sebagai sumber energi alternatif di
kelas vii smp/mts. Inkuiri, 5(1), 112-121.
Putri, N. N., & Wulandari, B. (2022, December). Strategi pembelajaran konstekstual dengan
media kahoot untuk meningkatkan kemampuan menyimak teks eksposisi. In Prosiding
Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar (Vol. 2, No. 1, pp. 29-39).
Rambe, A., Fauzi, K. M. A., & Nuriadin, I. (2021). Pengaruh pembelajaran ctl dengan
kemampuan awal matematika terhadap pemahaman konsep matematis siswa sekolah
dasar. Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS), 4(1), 203-209.
Rahmah, F. N. (2018). Problematika anak tunarungu dan cara mengatasinya. Quality, 6(1), 1-
Rizqita, A. J., & Susetyo, B. (2023). Effectiveness of know-want-learned learning strategies on
improving comprehension in deaf Students. edumaspul: jurnal pendidikan, 7(1), 1373-
Sulfemi, W. B. (2019). Model pembelajaran contextual teaching and learning (ctl) berbantu
media miniatur lingkungan untuk meningkatkan hasil belajar ips. Edunomic Jurnal
Pendidikan Ekonomi, 7(2), 73-84.
Srilisnani, M., Amin, A., & Yolanda, Y. (2019). Penerapan model pembelajaran contextual
teaching and learning (ctl) terhadap aktivitas siswa kelas x di sma negeri 5 model
lubuklinggau tahun pelajaran 2018/2019. silampari jurnal pendidikan ilmu fisika, 1(1), 60-
Sugiyanti, E., Vernanda, G., & Nopprima, A. L. (2021). Penerapan model pembelajaran
contextual teaching and learning (ctl) untuk meningkatkan kemampuan mengenal
pecahan sederhana pada siswa tunarungu. Sneed journal, 1(2), 82-89.
Winarsih, M. (2017). Membaca ideovisual untuk siswa tunarungu. Perspektif Ilmu Pendidikan,
(2), 130-133.
DOI: https://doi.org/10.17509/jassi.v22i2.63229
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Universitas Pendidikan Indonesia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.