PENGEMBANGAN MODEL DESAIN RUANG KELAS SEKOLAH DASAR MASA DEPAN
Abstract
Abstrak: Perkembangan teknologi merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi setiap lini kehidupan, termasuk pendidikan. Kebiasaan menjalankan proses pembelajaran merupakan salah satu yang terpengaruh, sehingga prasarana ruang kelas secara tidak langsung harus menyesuaikan terhadap tuntutan masa yang akan datang. Sumberdaya manusia tanpa disadari harus ikut dalam perkembangan digital. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui variabel-variabel apa saja yang harus diperhatikan dalam merancang model desain ruang kelas sekolah dasar dimasa yang akan datang yang akan menjadi masukan dalam pertimbangan penyusunan standar model desain ruang kelas sekolah dasar khususnya yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan gabungan antara systematic literature review dengan studi banding atau preseden arsitektur. Hasil penelitian menunjukan bahwa, dalam menentukan model desain ruang kelas sekolah dasar negeri di masa yang akan datang, yang perlu diperhatikan adalah blended learning merupakan salah satu metode pembelajaran yang sesuai untuk peserta didik pada jenjang sekolah dasar, penerapan metode pembelajaran tersebut dapat menekan jumlah peserta didik dalam satu rombongan belajar, sehingga kebutuhan ruang kelas tidak akan sebesar standar maksimal yang dikeluar oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. Penerapan media teknologi digital dapat mendukung tata letak ruang kelas yang sangat dinamis sesuai dengan kebutuhan pembelajaran dan perilaku anak. Pengaruh lain adalah pengurangan kebutuhan ruang perpustakaan, kapasitas ruang lain lebih kecil, dan pergerakan kendaraan dalam satu kawasan akan berkurang sehingga kualitas udara akan lebih baik.
Kata Kunci: blended learning, ruang kelas, kapasitas, perilakuFull Text:
PDFReferences
Anwar Sada, Muhlis Ruslan, M. K. Y. (2022). Manajemen Pendidikan Sekolah Dasar di Era Revolusi Industri 4.0.
Ariana, R. (2022). Implementasi Manajemen Pendidikan Karakter Dalam Pembentukan Karaketer Peserta Didik Di Era Revolusi Industri 4.0. 6(2), 1–23.
Arifin, M. (2020). Manajemen pembelajaran pendidikan jarak jauh untuk millenial. In Kumpulan Penelitian dan Pengabdian Dosen.
Ayesha, N. R., & Andreas, H. (2016). Kajian Warna Pada Interior Kelas Terhadap Kualitas Belajar Anak di SD Cendikia Muda Bandung. Proceeding of Art & Design, 3(3), 1089–1100.
Azizah, S. (2013). Kaitan Desain Ruang dengan Perilaku Pengguna pada Bangunan Publik (Studi Kasus: Bangunan Rumah Sakit Umum Haji di Surabaya). Prosiding Seminar Nasional Sains dan Teknologi Terapan.
Cheryan, S., Ziegler, S. A., Plaut, V. C., & Meltzoff, A. N. (2014). Designing Classrooms to Maximize Student Achievement. Policy Insights from the Behavioral and Brain Sciences, 1(1), 4–12. https://doi.org/10.1177/2372732214548677
Deddy, H. (2005). Psikologi Arsitektur. Pengantar Kajian Lintas Disiplin ….
Fernanda, G., Asikin, D., & Laksmiwati, T. (2015). Interior Ruang Kelas Sekolah Dasar dengan Pendekatan Konsep Permainan Tradisional pada Program Full day School di Malang. download.garuda.kemdikbud.go.id. http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=285775%5C&val=6478%5C&title=Interior Ruang Kelas Sekolah Dasar dengan Pendekatan Konsep Permainan Tradisional pada Program Full day School di Malang
Hasriadi, H. (2022). Metode Pembelajaran Inovatif di Era Digitalisasi. Jurnal Sinestesia, 12(1), 136–151. https://sinestesia.pustaka.my.id/journal/article/view/161
Hendraningrat, D., & Fauziah, P. (2021). Media Pembelajaran Digital untuk Stimulasi Motorik Halus Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 58–72. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1205
Hidayat, H., Mulyani, H., Nurhasanah, S. D., Khairunnisa, W., & Sholihah, Z. (2020). Peranan Teknologi Dan Media Pembelajaran Bagi Siswa Sekolah Dasar Di Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 8(2), 57–65. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPP
Hurlock Elisabet. (2010). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Hidup. In Erlangga.
Julianto, I. N. L., Cahyadi, I. W. A. E. C., & Artawan, C. A. (2019). Interaktivitas Warna Sebagai Rangsang Visual Pada Ruang Belajar Siswa Sekolah Dasar Kelas 1 – 3 Di Kota Denpasar. Seminar Nasional Sandyakala, 56–64. https://eproceeding.isi-dps.ac.id/index.php/sandyakala/article/download/39/33/
Jungell-Michelsson, J., & Heikkurinen, P. (2022). Sufficiency: A systematic literature review. Ecological Economics, 195, 107380. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.ecolecon.2022.107380
Kementerian Pendidikan Nasional Republik Indonesia. (2007). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2007 Tentang Standar Sarana dan Prasarana untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI, Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), dan Sekolah Menengah Atas/Madrasah Al. 3–3.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, 4 (2003).
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan, (2021).
Kusuma, W. S., & Sutapa, P. (2020). Dampak Pembelajaran Daring terhadap Perilaku Sosial Emosional Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1635–1643. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.940
Lanes, L. G., Warouw, D. M. ., & Mingkid, E. (2021). Peran Komunikasi Antarpribadi Orang Tua Dalam Proses Belajar Daring Bagi Anak Di Sd Negeri 15 Manado. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Laurens, J. M. (2004). Arsitektur dan Perilaku Manusia. In Arsitektur dan Perilaku Manusia (Vol. 1, Nomor 0).
Manurung, R. D. F. M. B., & Tafonao, T. (2021). Problem Pembelajaran Online di Masa Pandemi terhadap Psikologi Anak Usia 10-12 Tahun. Problem Pembelajaran Online di Masa Pandemi terhadap Psikologi Anak Usia 10-12 Tahun, 1(1), 11–19. https://ejournal.staknkupang.ac.id/ojs/index.php/teuo/article/view/33
Marthani, G. Y., & Ratu, N. (2022). Media Pembelajaran Matematika Digital “BABADA” pada Materi Kesebangunan Bangun Datar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 305–316. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i2.1410
Massie, A. Y., & Nababan, K. R. (2021). Dampak Pembelajaran Daring Terhadap Pendidikan Karakter Siswa. Satya Widya, 37(1), 54–61. https://doi.org/10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p54-61
Nadlifah, N., Latif, M. A., Sarah, S., & Setyaningrum, H. R. (2022). Alternative Pembelajaran Anak Usia Dini Pasca COVID-19: Stimulasi Perkembangan Sosial-Emosional Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4014–4025. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2486
Nuraini, D., Anggraini, L., Misiyanto, & Rizqi Mulia, K. (2022). Serba-Serbi Kurikulum Merdeka Kekhasan Sekolah Dasar.
Panjaitan, D. G. (2021). KAJIAN SPASIAL RUANG KELAS DI SEKOLAH BERDASARKAN ANTOPOMETRI.
Philip, D. (2016). Architectural Psychology. International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences, September, 629–633.
Prabowo, H. (1998). Arsitektur, Psikologi dan Masyarakat. In Seri Diktat Kuliah Universitas Gunadarma.
Surat Edaran Nomor 47/SE/DC/2020 Tentang Petunjuk Teknis Standardisasi Desain dan Penilaian Kerusakan Sekolah dan Madrasah, (2020).
Qodr, T. S. (2020). Media Pembelajaran Game Geograpiea untuk Anak Sekolah Dasar di Era Digital. Journal of Curriculum Indonesia, 3(2), 45. https://doi.org/10.46680/jci.v3i2.29
Rahayu, A. (2012). Peran Warna Dalam Arsitektur Sebagai Salah Satu Kebutuhan Manusia. 1–53. https://lib.ui.ac.id/file?file=digital/20300726-S42011-Adhifah Rahayu.pdf
Permendikbud Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016, 53 1689 (2016).
Schwab, K. (2019). Revolusi Industri Keempat. books.google.com. https://books.google.com/books?hl=en%5C&lr=%5C&id=HWKhDwAAQBAJ%5C&oi=fnd%5C&pg=PP1%5C&dq=source:gramedia+revolusi+industri+keempat%5C&ots=tj80E1cXgx%5C&sig=50_E8XjAGuIau-ZGwCcqcKQVRQE
Sewu, C., Zuhaida, I., Azma, F., Fakhriyah, F., & Purbasari, I. (2023). PERILAKU ADAPTASI KEDISIPLINAN ANAK TERHADAP GAYA BELAJAR PASCA PANDEMI SD NEGERI. 5(2), 297–310.
Sothayapetch, P., & Lavonen, J. (2022). Technological pedagogical content knowledge of primary school science teachers during the COVID-19 in Thailand and Finland. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 18(7). https://doi.org/10.29333/ejmste/12118
Supriyono. (2018). Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Pendidikan Dasar, II, 43–48.
Sutrisno, H., Susi, T., & Alfarij, A. R. (2022). LANDASAN KONSEP PERANCANGAN HOSTEL DENGAN PENDEKATAN STUDI PRESEDEN Studi Preseden : Hotel Mahkota Syariah , Palangka Raya. 17(1), 32–46.
Suyanta, Darmono, Eko Prianto, Subiantoro, A. W., Brams, W. S., Marwati, Wardoyo, S., & Syauqi, K. (2018). Desain Pengembangan Fasilitas Sekolah Di Era Revolusi Industri 4.0. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 1–184.
TANDAL, A. N., & EGAM, I. P. P. (2011). Arsitektur Berwawasan Perilaku (Behaviorisme). Media Matrsain.
Wardana, L. A., & Rulyansah, A. (2019). Pengembangan Model Ruang Kelas Berbasis Tematik di Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 28(2), 125–134. https://doi.org/10.17977/um009v28i22019p125
DOI: https://doi.org/10.17509/jaz.v6i2.57868
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Encep Nurul Huda, Mokhamad Syaom Barliana, Diah Cahyani Permanar Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.