Penggunaan Lembar Investigasi untuk Menigkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SD

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan proses dan hasil kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan Lembar Investiagasi (LI) dalam pembelajaran matematika di Sekolah Dasar (SD). Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan indentifikasi masalah yang menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa di kelas tersebut tergolong rendah. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di salah satu SD Kota Bandung dengan subjek penelitian 32 orang siswa kelas 5. PTK ini dilakukan dengan menerapkan penggunaan LI yang terdiri dari langkah-langkah kegiatan investigasi seperti: 1) Memperoleh informasi, 2) Meruntutkan informasi, 3) Mengidentifikasi semua kontrol, 4) Menentukan jawaban untuk permasalahan, dan 5) Mendeskripsikan hasil dalam proses pembelajaran matematika di SD. Adapun indikator kemampuan berpikir kritis yang diukur meliputi: 1) Merumuskan masalah, 2) Menanyakan dan menjawab pertanyaan, 3) Mengobservasi dan menilai hasil observasi, 4) Membuat induksi dan menilai induksi, dan 5) Mendefiniskan dan menilai definisi. Berdasarkan penelitian ini ditemukan bahwa terdapat peningkatan hasil kemampuan berpikir kritis siswa dari pretes yang sebesar 25% menjadi 46,875% pada siklus satu dan 75% pada siklus dua. Maka dari itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan LI dapat menigkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika di SD.