PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN SISWA KELAS IV SD

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep pecahan yang dimiliki siswa kelas IV SD Negeri yang ada di Kecamatan Sukasari Kota Bandung. Hal ini ditandai dengan 59% siswa belum paham mengenai konsep pecahan. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran matematika dengan menerapkan pendekatan kontekstual pada siswa tentang materi pecahan, (2) mendeskripsikan peningkatan pemahaman konsep siswa tentang materi pecahan menggunakan pendekatan kontekstual. Untuk dapat mengatasi masalah tersebut agar melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan pendekatan kontekstual. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas dengan model Kemmis dan Mc Taggart. Partisipan dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV yang berjumlah 27 orang. Hasil temuan yang didapat oleh peneliti dengan menerapkan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika materi pecahan menunjukkan peningkatan pada setiap siklusnya. Siklus I yaitu 76, dan siklus II yaitu 86,1. Persentase ketuntasan pada siklus I 74%, dan siklus II 93%. Berdasarkan data hasil penelitian dapat disimpulkan bahawa penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan pemahaman konsep pecahan siswa di SD Negeri yang ada di Kecamatan Sukasari Kota Bandung yang dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil belajar siswa.