Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tingkat pemahaman konsep matematik siswa yang masih rendah yang berakibat pada kesulitan siswa dalam memahami konsep geometri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan pemahaman konsep matematik siswa kelas V melalui penerapan model Guided Discovery Learning. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan instrumen penelitian berupa lembar observasi dan tes hasil belajar siswa. Lokasi dan subjek penelitian ini bertempat di salah satu SD Negeri Kecamatan Coblong dengan subjek penelitian adalah siswa kelas V dengan jumlah siswa 21 orang yang terdiri dari 12 perempuan dan 9 laki-laki. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan belajar siswa yaitu pada siklus I 67% dan siklus II meningkat menjadi 81%. Begitupun hasil rata-rata pemahaman konsep matematik siswa yang berdasarkan data hasil tes yang diperoleh siswa dengan nilai rata-rata pada siklus I 73, dan meningkat pada siklus II menjadi 76,98. Dengan demikian, penerapan model Guided Discovery Learning dapat meningkatkan pemahaman konsep matematik siswa kelas V Sekolah Dasar.
Keywords
model guided discovery learning, pemahaman konsep matematik, geometri.
_-_Copy.PNG){kind=logo}